2011年《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的基础上修订而成的，充分吸收了十年课改的基本经验和成果。新课标对义务教育阶段音乐课程的教育教学价值、课程性质概念、教学课程理念、课程教学设计、课程内容标准与实施建议等方面进行了必要的调整、充实与修订、完善，为小学音乐教学提出了新思路、新方向、新要求。从唐山地区小学音乐课堂教学的现状分析来看，教师们对新课标能认真、积极地学习和探讨，但在实际教学中却与新课标的教育思想背道而驰。如：不能有效地进行因材施教;不注重学生的主体性地位;缺乏对小学音乐教学的创新意识和探索精神。而改变这一现状，需要所有的音乐教师认真学习新课标的教学理念，大胆创新，逐渐优化课堂质量，促进学生和谐、持续、全面地发展。
该文以唐山地区凤凰小学为例，从新课标的解读、小学音乐课堂教学的现状分析、在新课标下进行小学音乐课堂教学的创新探索三个方面进行阐述。通过对新课标教育理念的学习与解读，分析唐山地区音乐教材的设计特点，来引导教师对小学音乐教育理念进行深入探索;通过学生问卷调查、家长访谈交流、不同类型学校音乐教育开展情况的比较等，让学校、教师能及时认清不足，积极改进;最后笔者通过自己的教学实践、课堂实例、教学体会对小学音乐课堂教学进行了创新探索，提出了相应的教育教学建议和方法，对小学音乐课堂的教学活动的顺利开展起到了积极作用，更好的适应了新课改的教学要求和需要，让学生都能对音乐课愿学、会学、爱学。
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