西方自20世纪60年代起,就高度重视儿童早期教育的智力开发和音乐教育,科学实验证明,这一阶段的学习对人的整个学习活动起到了决定性的作用,能够奠定毕生的学习基础。因此,如何对儿童进行早期音乐教育在整个的音乐教学过程中占据着非常重要的地位。奥尔夫音乐教学法是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创作的一整套音乐教育体系,这套音乐教育体系在20世纪流传甚广,对世界音乐教育产生了非常重大的影响,在世界各国掀起了一股运用奥尔夫教学法进行音乐教育的热潮。奥尔夫音乐教学法对于儿童的音乐教育尤为重视,并将其作为整个教学的中心。在奥尔夫音乐教学法中,核心理念“原本性音乐”非常强调对儿童进行音乐教育,从儿童的本能出发,最大限度的开发和培养其创造能力、即兴能力和思维能力等。儿童早期思维的发展在儿童的整个思维形成和发展的过程中起到了非常重要的作用,是至关重要的的一个时期,在多年探索和实践中不难发现,音乐教育对儿童思维的发展起到非常关键的养成和推动作用。而这其中,儿童早期思维的发展是具有不固定性和相对具体性的,同时又具备可塑性和开发的潜能。因此,在世界各国音乐教育的发展过程中都非常的重视对儿童进行音乐教育,不断地开发儿童思维的潜能,从而为儿童后期的思维发展打好基础。
目前的音乐教育主要是对儿童全面能力的培养,专门针对儿童思维进行训练和开发的并没有专门的研究和系统的教学设计。而儿童的思维具有特殊的规律和特点,并具有发展迅速和潜力巨大的特点,对儿童进行思维的开发能够为儿童以后的发展乃至整个人生的发展提供基础和前提,同时还能为以后的智力和思维发展奠定坚实的基础,因此对儿童进行思维开发显得更加重要。通过笔者对奥尔夫音乐教学法的研究发现,奥尔夫音乐教学法的教学理念和教学方法比较适合儿童思维发展的特点和特殊性,在其教学理念中可以开发出许多教学方法都可用于儿童思维的开发训练,但对此的资料和研究并不多见,研究具有一定的难度,但也因此具有非常大的研究空间和价值。
本文共有三章内容,第一章是对奥尔夫及其音乐教学法的介绍,重点阐述先进的教学理念及教学方法;第二章是对儿童思维的简单介绍和分析,包括儿童思维发展的构成、阶段性特征以及具体的几种思维发展的分析和介绍;第三章则将前两章的内容相结合,并以此作为基础,以理论与实际相结合的方式探索如何运用奥尔夫音乐教学法对儿童进行思维开发。本文的研究目的是要通过儿童早期思维发展的特点及奥尔夫音乐教学法的理念和教学方法的分析与研究,以学龄前儿童这一具有承前启后意义的特定时期为主,并进行课例的设计,对两者进行结合,寻找适合开发学龄前儿童各种思维的理念和方法,以此来开发此阶段儿童的动作思维、形象思维和抽象思维、创造性思维,使其思维更加敏捷、发展更加全面。通过研究发现,奥尔夫音乐教学法是适合对儿童进行思维方面的开发的,奥尔夫音乐教学法的各种教学理念和方法都适合与训练和开发学龄前儿童的各种思维,其中主动参与、借助乐器训练节奏、借助动作和语言训练节奏、注重即兴创造等理念更是对这一阶段儿童的思维开发和训练起到了很大的作用,并具有更大的发掘空间。目前专门针对结合音乐进行儿童思维开发的研究并不多见,因此本文的分析与研究为这一领域增添了新的课题并得出了新的研究意义。
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