教育实习是高师院校教师教育的重要组成部分，是教师教育贯彻理论与实践相结合的重要途径，是培养合格教师的必要环节。通过教育实习，可以实现师范生由“学生”向“教师”这一角色的重要转变，使之成为具有良好的教师职业道德和教育教学能力的教师。在教师专业化发展、基础教育课程改革、教师教育课程改革背景下，教育实习已成为体现高师院校与基础教育相衔接与服务的重要平台。笔者通过文献研究、比较分析、问卷调查并结合实地访谈法等多种研究方法，在分析教育实习研究理论的基础上，对山东省生物专业教育实习状况进行了调查分析，根据调查结果发现了教育实习中存在的问题，分析了问题存在的原因并提出了问题解决策略;并进一步提出了曲阜师范大学生物专业教育实习新方案，以便为我国的教育实习改革提供借鉴和参考。
本研究论文的主体共分为五个部分。第一部分：问题的提出。简要介绍了本课题的研究背景、研究现状、研究意义。第二部分：研究综述。界定了教育实习的相关概念，探讨了教育实习的理论基础，阐述了高师院校教育实习模式，分析了生物科学专业教育实习的重要性。第三部分：高师院校生物专业教育实习状况的调查分析。从教育实习基地、实习方式、实习时间、实习内容、实习评价、生物教师教育课程、指导教师、实习生素质、实习经费、实习效果等方面进行了调查，对调查结果进行分析发现，目前生物专业教育实习存在以下问题：教育实习基地少;教育实习方式单一;教育实习时间安排不够合理;教育实习内容单一;教育实习评价体系不完善;生物教育专业课程设置不合理，重学术性，轻师范性;教育实习师资不足;教育实习经费不足。并对存在问题的原因进行了分析。第四部分：高师院校生物专业教育实习中的问题解决策略。根据高师院校生物专业教育实习状况的调查结果分析，提出了以下问题解决策略：建立稳固的教育实习基地，与实习中学建立互惠联系;实行多样化的教育实习方式;增加分散教育实习时间，丰富教育实习内容;构建合理的教育实习评价体系;优化课程设置，实现学术性与师范性的统一;加强对教育实习指导教师的培训;加强对师范生专业素养的培养。并进一步提出了曲阜师范大学生物专业教育实习新方案的构想。第五部分：结论与讨论。对本研究作了一个全面系统地总结，并对本研究存在的问题进行了进一步讨论。
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