成人教育从产生到现在,持续受到国内外学者的关注,各国学者不断地将成人教育的理念与相关方面的研究相结合,在丰富成人教育相关理论的同时也促进其他方面研究进步发展。但是并未将成人教育与民族艺术传承结合在一起进行系统分析,本文在深入研究成人教育理论的基础上,针对目前云南少数民族艺术传承面临的诸多问题,通过论证成人教育与民族艺术传承的主体、目的、功能等方面的关联性,将以成人教育为核心的终身教育思想、学习型社会思想与民族艺术传承相结合,进行相关的理论研究。将终身教育的教育时限的一贯性、教育地点的广泛性、教育对象的一般性引入到民族艺术传承中,将学习型社会的“人人能学”、“时时能学”、“处处能学”与民族艺术传承教育相结合,丰富成人教育理论基础的同时,也运用这些先进理念促进民族艺术传承的可持续发展。成人教育是一种可持续性的教育,具有延续性,需要更加完善的发展机制。
因此,本文在可行性论证的基础上进一步提出相应的对策,来丰富论证结果,争取能够为以后成人教育与民族艺术传承相结合的模式构建提供一定的理论基础。成人教育的相关理念符合时代发展,符合国家中长期发展需要,终身教育、学习型社会的理念能够为我国云南少数民族地区人们创造更多的学习机会,能够培养民族自信心。成人教育与民族艺术传承结合可以帮助民族艺术传承持久发展下去,更可以为民族艺术传承培养出一批具有创新精神、创新能力的新人。本文一共由五个部分构成：第一章绪论部分主要说明本文的选题缘由、研究目的、研究综述、研究意义、研究方法及创新点。第二章系统地阐述了成人教育与民族艺术传承的关联性,从明晰民族艺术传承相关概念着手,将传承作为重点突出,寻找成人教育与民族艺术传承结合的可能性及关联性。第三章和第四章将民族艺术传承置于终身教育与学习型社会理念下分析论证,提出如何通过构建终身教育和学习型社会促进民族艺术传承。第五章基于相关文献整理及访谈结论,总结云南少数民族艺术传承所面临的困境,并提出几点建议,希望能够对云南少数民族艺术传承有所帮助。
本文关键词:
