随着时代的不断进步,国家对青少年体质健康关注度的不断提升,教育部提出的全民健身、“终身体育”和“一校一品”等方针政策,正在有效地促进我国学校体育的发展。课余体育竞赛是学生在课外时间进行的一系列有组织、有规则的以个人或团体为主的竞赛活动,课余体育竞赛作为学校体育中不可缺少的一部分,利用课余时间普及课余体育竞赛的相关知识、组织学生参与竞赛,使学生充分了解课余体育竞赛的作用及对其自身的影响,不仅能检查和了解学校开展体育活动的情况,而且对有效促进学生体育技能、身体素质及身体各方面机能发展有着至关重要的作用。通过课余体育竞赛这一载体,可以增强学生参与体育竞赛的意识,尤其是集体项目能帮助青少年学生建立人际关系,形成良好的性格,学会管理情绪,培养规则意识,能更好的成为师生之间沟通的桥梁。目前大多数初级中学响应国家号召,积极的开展课余体育竞赛。但是在前期对开封市初级中学走访中发现,课余体育竞赛存在着竞赛项目设置无法满足学生兴趣需要、学生参与体育竞赛的次数少等明显问题,不同学校和项目竞赛发展不平衡。因此,有必要对开封市初级中学课余体育竞赛的现状及存在的问题进行调查与分析。本文运用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究,对开封市初级中学课余体育竞赛的开展状况、师生认知程度、竞赛项目、场地器材设施和竞赛经费等方面的情况进行调查研究,深入了解影响各学校课余体育竞赛的开展因素,并提出相应的对策,为进一步改革开封市初级中学课余体育竞赛提供借鉴,同时为其他省市学校开展体育竞赛活动提供参考,促使课余体育竞赛能有更好的发展。
通过研究,得出以下结论:
1.教师认为学校开展多样化的课余体育竞赛是重要的。师生对于课余体育竞赛的开展都充满期待。大多数师生认为学校开展体育竞赛的主要组织形式是全校运动会和班级、年级组织的体育竞赛,大多数学校制定有竞赛日程和规程计划,基本都能完成并执行。半数以上的教师认为,学校领导是重视体育竞赛的。
2.学生参与竞赛的动机主要是“锻炼身体,增强体质”、“提高运动能力”、“缓解学习压力”、“调整身心”。学生不参与竞赛的主要因素是“学习紧张、没有时间参加”、“运动技术差”、“没有喜欢的项目”和“运动能力差”。有1/2的学校多以口头宣传的方式向学生们传达竞赛相关知识,近1/3的学生对课余体育竞赛的相关知识认识不全面。师生对学校开展的运动竞赛较为满意。
3.学校开展课余体育竞赛的组织形式主要是学校运动会,私立中学开展趣味运动会。近一年内学生参与学校和班级组织的主要竞赛项目较为一致,均为田径类和跳绳,其他项目学生参与度不高。基本按照正规的竞赛规则进行,少数学校对竞赛规则进行简化改造或学校自定规则。开封市初级中学每年举办1-2次综合性运动会,开展时间大多为1-2天,多数学校会停课举办。有七所学校对综合性运动会进行改革,以全员运动会的形式开展,有半数以上的学生喜欢集体项目,学生参与率很高。
4.农村中学场地器材设施较为落后,重点中学场地器材设施较为全面。近半数教师认为学校的场地器材设施能满足开展课余体育竞赛需求,多数学生对开展现有竞赛场地器材设施的使用情况是满意的,师生在场地器材满意度的认识上不完全一致。学校体育竞赛的来源主要是学校拨款,主要用于器材的购买和奖品的购买,体育经费基本能满足现有竞赛的要求,对于再开展其他项目的竞赛,经费不太充裕。
5.目前学校课余体育竞赛主要存在学校对课余体育竞赛认识的不足、课余时间受限、怕学生发生意外受伤、场地器材不完善、学校对教师组织竞赛的付出给予的报酬不足、项目设立及组织形式单一、集体项目少、影响学生参赛积极性、经费不足、奖励机制不健全等方面的问题。
6.为了更好地促进竞赛活动的开展,应提高学校领导对竞赛的重视程度,开展丰富多彩的体育竞赛,加强体育竞赛知识的宣传,提高学生参与竞赛意识和预防竞赛中的运动损伤,加大竞赛器材管理力度,拓宽经费来源,提高资金利用率,传统竞赛项目与趣味性运动会相结合,开展全员运动会,改进评分和奖励机制。
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