2008年,云南师范大学增设了面向云南省高校招生的教育学专业(教师教育方向)双学位教育。自此以来,本专业培养方案还经历了3次调整,但仍然存在一些“不适应”情况。本研究立足于教育学专业双学位办学情况的实际,通过自编问卷及访谈的方法,从课程设置及实施两方面了解云南师范大学教育学专业双学位的基本情况,进一步找寻“不适应”的具体表现和解决途径,试图回答两个问题:一是课程设置是否合理,是否需要改变,需要什么样的改变;二是课程实施是否存在问题,存在什么问题,有没有办法解决。
通过研究最终得出以下结论:(一)云南师范大学教育学专业双学位的课程设置具有合理性与局限性,其课程设置的理念及体系符合《教师专业标准(试行)》及《教师教育课程标准(试行)》的要求,但教育实践时间设置不足;(二)云南师范大学教育学专业双学位课程实施客观上存在困难,具体表现在:课程实施管理存在阻碍;师资不足;学生缺乏学习兴趣;教育实践环节薄弱。针对存在问题,本研究提出了以下改善建议:增强课程吸引力;规范教学常规管理工作;建设教学资源网络平台;加大教育实践力度;建立促进学生全面发展的评价制度。
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