随着我国高等教育改革日渐深入,公共艺术教育从开设(1897的“求是书院”)发展到现在,作为高校公共艺术教育的组成内容,以其自身独特的教育意义受到高度关注和重视,取得了长足的发展,积累了丰富的经验。公共音乐教育对培养大学生艺术审美能力,提高大学生综合艺术素养的重要功能和作用,已成为高校艺术教育的普遍共识。在查阅整理相关文献的基础上笔者发现,围绕音乐欣赏课展开的课程设置,是目前大多高校所采取的公共音乐教育模式。
理论与实践的结果同样证明,音乐欣赏的学习对提高大学生的艺术审美及创造能力具有无可替代的重要作用。不容忽视的是,由于高校公共音乐教育在我国起步较晚,无论在课程设置、教学手段、内容选择还是评价体系等方面都有待完善。如何在体现高校公共音乐教育以欣赏教学为主的基础上实现它的审美价值与意义,仍是教育界需要面对和深究的问题。因此,本文从高校公共音乐教育审美的特殊性出发,参考教育学、心理学等相关学科知识,对当下我国高校公共音乐教育现状做一简要分析,试着对教学对象、教学方式、教学方法与音乐审美特殊性的关系进行分析和总结。并在此基础上,对如何构建以审美为核心的高校公共音乐教学模式提出自己的一些见解和看法,旨在为高校公共艺术教育改革下的音乐教育发展提供些许参考。
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