受社会经济形势的变化以及高校扩招等因素的冲击,地方性高校新生的就业压力、生活压力和学习压力日益增大,部分学生产生了心理健康问题。音乐作为一种擅长抒发情感、拨动人内心心弦的艺术,能有效帮助大学新生减轻压力,缓解不良情绪,促进人际关系和谐,减轻心理焦虑和抑郁等心理亚健康症状。在这一大的前提下,笔者以湖南人文科技学院2014级新生心理因子异常的部分学生为研究对象,探究了音乐欣赏在治疗地方性高校新生心理健康问题的可行性。
论文主体包括四个部分:第一部分首先探讨了音乐欣赏的心理过程、知性功能以及音乐治疗临床实践发展现状;随后探讨了音乐欣赏在湖南人文科技学院新生心理健康教育中的运用,初步介绍了音乐欣赏运用在地方性院校新生心理健康教育中的技术条件、价值目标以及实践方式。第二部分是对湖南人文科技学院新生心理健康现状进行的深入分析。首先就心理普测(症状自评量表(SCL-90)结果进行了简单的统计分析;其次根据普测结果和学院的实际情况,探讨了造成地方性高校新生心理健康问题的几大因素,包括理想与现实的差距、与心学习环境的隔阂以及情感及偶发性事件的影响等。第三部分就心理普测结果进行了音乐欣赏与高校新生心理健康教育的试验研究。首先设计了音乐欣赏与心理健康教育的试验模型,包括选取样本、spss7.0分析工具、音乐欣赏曲目,并制订了详细的实验方案;随后就试验结果进行了前后测结果数据分析和学理分析。第四部分根据上一部分的试验结果,提出了音乐欣赏在地方性高校新生心理健康教育中的施用建议,即构建多元化、体系化的音乐欣赏活动模型,完善音乐欣赏活动软硬件设施,以及构建多股力量共同参与的心理健康防治体系。
总之,音乐欣赏对大学新生的心理健康作用显著,特别是对抑郁有着较为明显的调节效果,其次是对躯体化、人际关系敏感、精神病性和偏执这四个心理健康因子有较大影响,能有效改善不少大学生的心理健康问题。地方性高校应以此为参照手段,解决好高校新生的心理健康问题。
本文关键词:
