20世纪中叶以来,科学技术的发展日新月异。这其中尤其是以数字技术和移动技术为代表的新媒体技术的发展对现代人类社会的影响最为深刻,人们生活的方方面面都已离不开新媒体技术的支持。随着以移动智能手机为标志的新兴媒体的逐渐普及,人们有一个共同的感受——新媒体时代来临了。与此同时,尽管一直以来我们国家采取了一系列措施来保障和提升研究生教育质量,但现实是我国研究生教育质量的现状不容乐观,研究生教育质量亟待提高。尤其是受近年来高校扩招的影响,研究生入学人数呈现逐年攀升的态势,在教育经费增长有限的情况下,研究生整体数量的不断增多客观上也影响到研究生教育的质量。再加上我们逐渐进入了学习型社会,人们对终身学习、终身教育的呼声逐渐成为时代最强音,以至于提高研究生自主学习能力也日渐成为高等教育的重要内容。
鉴于此,笔者按照本研究对学习需求维度的划分并采取分层随机抽样的方法,从物质层面、心理层面、知识技能层面以及支持条件层面四个方面对研究生展开问卷调研。并辅以访谈调研,以进一步挖掘问卷调研所不能得到的内容作为对问卷调研的有益补充。分析调研结果发现,研究生基于新媒体手段的学习需求具有诸多特点,包括学习资源需求的现实化、学习设备需求的智能化、学习资源载体形式需求的直观化等等。与此同时,调研也发现有多方面的因素阻碍研究生基于新媒体手段学习需求的实现。针对研究生自身来讲,他们基于新媒体手段进行学习活动自制力弱,并且用于学习的时间较短;而学校方面则主要存在校园网覆盖范围有限以及宣传和指导力度不够的问题;相关提供学习资源及技术支持主体则在硬件和软件两个方面存在一些问题,硬件方面诸如新媒体学习设备携带越来越不方便等。而软件方面存在着诸如学习平台无关干扰信息比较多、高质量的学习资源比较少以及学习软件间兼容性弱等问题。针对这些阻碍研究生基于新媒体手段学习需求实现的因素,笔者在文章最后提出了针对性的改善建议,以期促进研究生基于新媒体手段的学习需求能够得到更好地实现。
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