自改革开放以来,我国研究生教育取得了巨大的成就,适时的对研究生教育的发展经验进行有效的梳理和总结,是促进研究生教育适应社会经济新发展的重要步骤。本研究基于文献分析的角度,采用科学知识图的文献计量学的方法,以《学位与研究生教育》期刊为研究对象,对研究生教育1998年以来的研究主题进行分析,以揭示研究生教育研究主题发展的样态和特征,并对研究生教育发展的主题及其相关内容进行反思。本研究主要从研究生教育研究主题的作者的分析、研究主题的主要内容的分析、研究主题的知识基础的分析,三个角度来揭示研究生教育研究的主题。
全文主要分为五个部分。第一部分是关于研究生教育研究主题的研究设计。研究设计的内容主要包括研究对象的选择、研究时间的确定、研究样本的筛选以及研究工具的操作。第二部分是关于研究生教育研究主题的作者的分析。包括宏观上对整个研究主题的作者的可视化呈现和微观上对研究主题作者的所在机构、分布地区、核心作者以及作者群的分析。通过对研究生教育研究主题的作者的宏观和微观两个角度的分析得出,研究生教育研究主题的作者在数量已经初具规模,研究主题的作者的队伍其稳定性和持续性有待提高。研究生教育研究主题的作者以学校的管理者为主,其研究机构主要分布在经济发达的地区和一些研究实力强的大学之中。整个研究生教育研究主题的作者队伍的质量有待于提高,作者间的合作度有待于加强。第三部分关于是研究生教育研究主题的主要内容的分析。以《学位与研究生教育》为载体的研究生教育研究主题的主要内容,在整体上涵盖了研究生教育的大部分内容,同时又重点集中在研究生教育的规模和结构、专业学位、培养机制改革和创新能力几个主题之上。总体上,研究生教育研究主题的主要内容与研究生教育的实践发展密切相关。经验总结式的研究多于理论总结性的研究,对研究生教育外在规律的探索多于内在规律的探索。第四部分是研究生教育研究主题的知识基础的分析。研究生教育研究的知识基础是研究生教育研究主题得以开展的基础,可以说有什么样的知识基础就有什么样的研究主题。
本研究生通过可视化软件对研究生教育研究主题的知识基础进行可视化的呈现。从宏观角度对研究生教育的知识图谱进行了整体上的分析和通过几个高频次和高中心性的共被引文献对研究生教育进行了微观的分析。通过对研究生教育研究主题的知识基础的研究发现,研究生教育研究主题的知识基础在类型上已经具有了一定的多样性,但主要的被引文献比较单一,且知识基础对研究生教育研究主题内容的支持性不强。研究生教育的研究应进一步加强对研究生教育理论基础的探讨,增强研究生教育研究的理论性。第五部分是对研究生教育研究的主题的反思。通过对研究生教育研究主题的作者、主要内容以及知识基础的分析发现,研究生教育的整个研究与我国研究生教育的实践密切相关,研究生教育研究已经开始由经验的总结向规律的探讨迈进。同时还要看到现有的研究生教育的研究缺乏对研究生教育规律的探索,研究生教育研究的理论水平有待于进一步的提升。
本文关键词:
