初中体育学业水平考试是体育教育改革的产物,其体现了国家对中学生身心健康水平的高度重视,同时也极大地推动了体育教育教学课程的改革。中学生的身心健康不仅关系到其自身的健康成长以及家庭的幸福生活,同时也影响着整个民族的健康素质。在对初三年级学生与高一年级学生身心健康的调查中发现,初三年级学生与高一年级学生的身心健康随着客观因素的不断变化而变化,这些变化既有好的促进,同时又存在一些问题。本文旨在分析初中体育学业水平考试背景下体育教育教学对学生的生理健康与心理健康的影响因素,并进行细致的研究及分析,得出结论并提出相应的建议与对策,以此来对促进中学生身心健康方面的全面发展做出一点应有贡献。
本次研究采用了文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法和数理统计法,并随机抽取了昆明市7所高级完全中学的16个自然教学班(初三年级和高一年级)共940名学生作为实验样本进行调查与研究。研究内容分为初中体育水平考试对学生生理状况的研究与心理一致感的研究两块内容。生理部分:即对初三年级和高一年级学生的身体形态指标、身体机能类指标、身体素质类指标以及身体技能类指标进行相关测试统计,对测试结果进行统计学分析,以此来研究初三年级学生与高一年级学生身体的综合素质存在的差异及相关原因;心理部分:即对初三年级学生与高一年级学生进行心理一致感测评,并进一步研究体育锻炼态度、体育活动强度和体育锻炼感觉与心理一致感之间的关系,以此来得出体育锻炼与中学生心理一致感的相关性意义。研究结果表明:初中体育学业水平考试背景下的体育锻炼可以提高学生的身体素质,同时也影响并可以提高学生的心理一致感发展水平,对学生的身心健康有积极的促进作用。根据本研究可以提出:为了顺应中学体育教育教学的发展,在现行情况下教师应该不断改善自己的教育教学观念,以全面提高学生身体素质的同时关注学生心理因素的变化,调节和促进学生心理一致感的提高,以此来促进中学生身心健康的全面发展。
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