教育技术的学科发展已经进入了成熟阶段，学科内容多元化，知识结构复杂化。随着文献的数量增多，文献之间的联系越来越密切，这种联系通过文献之间的引用彰显出来，因此对文献的研究更便于把握学科主体结构和发展脉络。
本文从独特的视角研究对知识进行系统化整理分析，数据来源丰富，涵盖了国内外核心期刊和高频被引文献。核心期刊发表的文献具有代表性，聚集了众多的核心专家学者，对学科的发展具有导向作用。研究高频文献，能够突破核心期刊的研究范围和学者的限制，更能全面的把握学科的脉络。对国内教育技术文献的研究包括发文量、核心期刊、科研机构、学者之间合著关系研究、高频关键词研究，揭示国内教育技术发展脉络、研究重点、学科前沿;对国外教育技术文献的研究包含引文国家、期刊、合著作者、共词分析、作者共被引等内容的研究，揭示国外教育技术领域的研究热点、发展路径、领域内经典文献、各研究领域代表人物及学术观点。总结教育技术学的发展沿革，探索近20年教育技术学科的发展历程和研究热点和学科前沿。
本文的主要研究结论(1)国内教育技术重要的科研机构以重点师范类高校为主，是学术发展的前沿阵地，是我国教育技术教学研究的主力军。(2)何克抗教授是国内合著网络中合著率最高的作者，处于网络核心地位。(3)具体的合著关系有师生间合著、共同参与科研项目同事合著关系。相对稳定的、最普遍的是师生之间，特别是硕博士生与导师之间的合著(4)美国的合著频率最高，但国家的中心度不高。(5)合著的中心度较高的是芬兰、英国、德国、澳大利亚、中国、荷兰等。(6)英国、美国、德国、比利时、加拿大、等国出现合著关系较早。通过本研究能够全面而快捷的呈现国内外教育技术学学科的发展变化，作为相关研究提供全新的研究视角和参考依据。
本文关键词:
