建设优质、开放、共享的网络教育资源平台对于促进教育公平、提高教育质量、建立终身教育体系和学习型社会具有重大意义，不仅受到了学习者的广泛关注，更是获得了政府教育部门和学校的高度重视和大力投入。当前，我国网络教育资源建设进入了快速发展时期。但是，在其快速发展的过程中，由于对建设与应用绩效关注的较少，经常产生建设不合理，应用不到位，共享不深入、效益评价不科学等问题，严重影响了教育资源共享平台应有作用的发挥。
为改进当前教育资源共享平台建设与应用绩效，本研究在建构主义学习理论与系统论理论基础上，探讨了教育资源共享平台、绩效技术等相关概念，并迁移应用ISPI绩效技术结构模型的原则与分析过程，对在教育资源共享平台建设与应用方面具有典型特色的无锡公共教育资源服务平台进行了个案研究。首先，对无锡公共教育服务平台建设的期望绩效与实际绩效进行深刻分析，归纳其经验、揭示问题所在。其次，从物理硬件层、功能支撑层、界面应用层等方面，提出教育资源共享平台网络设施建设的绩效优化改进措施，提高资金投入绩效。最后，通过优化教育资源共享平台组织结构，加强人才队伍建设，创建适宜信息化应用环节等，提高应用过程绩效。本研究认为：建设教育资源共享平台的终极目标是促进所有用户(包括：中小学师生、平台建设人员、公民)提高网络化学习的技能，在日常学习生活中能够养成网络化的学习积极情态，建设网络化的全民学习型社会，促进学习效率、应用效率的提高，最终实现教育资源共享平台建设与应用绩效的最大化。
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