随着经济全球化和终身学习理念的不断发展，掌握单一技能的劳动力已不能满足市场需要，人们需要在职业教育的基础上继续向高等教育学习，掌握更多的知识与技能，提高自身综合素质，因此各国在发展职业教育中，需要加强职业教育与高等教育的衔接。我国在这方面存在一定问题，职业资格证书无法与高等教育学历证书实现有效衔接，学生在接受职业教育后，大多数选择就业，主要从事单一技能型、操作型的工作，很少向高等教育阶段继续学习，不能满足社会对复合型人才的需要，不利于个人和社会的发展。澳大利亚资格框架的成功经验值得我国借鉴。澳大利亚资格框架将职业教育的资格证书与高等教育的学历证书纳入统一、连贯的框架体系中，为职业教育与高等教育的衔接提供了有效路径，将终身学习的教育理念贯彻其中，有利于个人和社会的发展。
本文从澳大利亚资格框架下职业教育与高等教育的衔接出发，主要论述在资格框架下如何将职业教育与高等教育衔接为统一整体，分析职业教育与高等教育衔接状况，以及衔接过程中的特点与不足，希望为我国职业教育与高等教育的衔接提供一定借鉴。本文主要由以下几部分组成：引言：论述论文选题背景、研究的目的及意义、澳大利亚资格框架国内外的研究现状、论文的研究方法及概念界定。第一章：介绍澳大利亚资格框架颁布的背景及内容，背景主要包括其理论基础和现实基础，内容主要包括资格证书的结构、颁发、管理和调整。第二章：阐述资格框架在发展中如何将职业教育与高等教育衔接为统一整体，主要包括衔接方式及保障措施。第三章：分析资格框架下职业教育与高等教育衔接状况，主要从资格证书、学分和课程衔接几个方面进行。第四章：对资格框架下职业教育与高等教育的衔接进行评价，分析衔接过程的特点与不足。结语：澳大利亚资格框架建立在终身学习的理念基础上，在发展过程中将职业教育与高等教育衔接为统一整体，符合社会和个人的发展要求，希望给予我国一定启示，从而促进我国职业教育与高等教育的衔接。
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