本文主要从马克思主义哲学变革的视角来分析，如何在哲学教育中不断地培养受教育者的创新意识和创新思维能力。文章认为马克思主义哲学变革本身就是人类哲学史、思维史上的一次伟大创新。每一个时代的理论思维都是这个时代的历史产物，马克思主义所处的时代正是这个时代的精神反应。马克思主义哲学是哲学理论创新的伟大成果，其主要表现在它是以实践为根本特征的哲学特征创新、以批判革命精神为特征的哲学精神创新和以与时俱进为品质的哲学品质创新。高校马克思主义哲学理论教育的生命力的源泉就在于创新，就在于把马克思主义哲学中以理论形态存在着的创新精神转化为受教育者的创新意识和创新的思维方式。然而，我国现时期的高校马克思主义哲学教育不能很好的突出马克思主义哲学中的创新精神，普遍存在着重知识轻精神实质、重教条轻实践能力、重灌输轻主体意识的现象。随着社会的不断发展，培养人们的创新意识和培养新型的创新型人才越来越成为社会发展的客观要求，成为哲学教育应承担的历史责任和义务。这就要求我们在当前的马克思主义哲学教育过程中，必须克服应试化倾向重在突出精神实质、克服功利化倾向重在培养能力、克服思辩化倾向紧密联系实际。
本文的主体部分由三部分组成：第一部分，“马克思主义哲学的变革及其对哲学教育的启示”。主要是通过分析马克思主义哲学变革产生的时代背景和历史条件，进而阐明马克思主义哲学变革中所蕴含的创新精神，并揭示这种创新精神对当前我国的哲学教育的启示。第二部分，“当前哲学教育中创新意识培养存在的问题及原因分析”。主要是通过对我国高校现时期马克思主义哲学教育进行全面的考察，指出当前一些高校马克思主义哲学教育中尚存在的束缚和不利于受教育者创新意识培养的方面和环节，并揭示其原因。第三部分，“哲学教育中创新意识培养的途径”。主要是通过探讨改进当前我国高校的哲学教育理念、导向、内容、手段等方面的对策，以正确的价值导向引领创新，保证受教育者创新意识和创新思维能力的培养是沿着哲学的路径和正确的方向发展，使高校的哲学教育成为符合现代教学规律、培育创新型人才的阵地，以适应新时代培养创新型人才的要求，不断地培养具有创新意识和创新思维能力的创新型人才，推动社会进步。
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