学位论文是研究生教育的培养环节之一,是保障研究生教育质量、体现研究生学业成就、衡量研究生学术水平的重要内容。对于全日制专业硕士生教育而言,学位论文与课程学习、专业实践并列为三大培养环节,学位论文不仅具有传统学位论文所具备的功能,同时兼具全日制专业硕士生教育的特性,即学术性与职业性高度统一。
本研究在华南地区的某所研究型大学随机选取了20名全日制专业硕士应届毕业生,通过访谈了解其学位论文的撰写经历及其对学位论文的认识与感受。基于对质性材料的分析,明确了全日制专业硕士生学位论文的功能与定位,构建了全日制专业硕士生教育的理想模型,并对全日制专业硕士生学位论文的若干重要管理问题提出了对策建议首先,学位论文的定位问题。学位论文的定位问题是学位论文管理问题之中的首要问题。
本研究认为,学位论文不可取代且不可或缺;同时,学位论文具有五大功能,分别是评判、保障、育人、总结、应用。其次,专业实践与学位论文同为全日制专业硕士生教育的培养环节,前者注重培养学生的应用能力,后者衡量学生的学业成就。专业实践内容与学位论文的相关性,在一定程度上影响着学位论文质量,本研究认为,将专业实践内容转化为学位论文,既体现了全日制专业硕士生教育的学术性,亦保证了其职业性。第三,学位论文的育人功能。本研究通过分享学生经历及其体悟,梳理出学位论文的育人功能,并将其与专业实践的育人功能进行对比,旨在明确学位论文育人功能的独特指向。研究发现,学位论文对于个体创新能力的培养、科学思维的训练以及科研能力的发展是专业实践环节所不可取代的。第四,学位论文的指导现状。本研究基于学生对其学位论文过程的描述,发现校内导师与校外导师的指导情况尚存问题,分别是“双导师”制尚未完善,“学硕”、“专硕”几无差异,“大小”导师共同指导,“放养”现象确有存在。第五,学位论文的形式、标准。全日制专业硕士生的学位论文应当形式多样,本研究发现学生认为自己的学位论文与传统的学位论文并无明显差异,期望有明确的论文评价标准。
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