随着我国城市环境建设进程的加快，风景园林行业迅速发展。国内风景园林专业教育经过几十年的发展，已出具规模，且随着风景园林一级学科的设立和风景园林专业指导委员会的成立，专业的发展、规范和整合以及行业标准又上一个台阶。然而建筑学科下建筑学、城乡规划专业课程体系建设已较为完善，但风景园林学目前还没有统一的课程体系。学科教育体系建设的不足直接影响专业人才的培养，这成为制约风景园林行业发展的重要因素。本文针对风景园林本科教学体系进行研究，试图汲取美国风景园林本科课程体系的经验，致力于推动和调整我国目前风景园林本科课程体系的发展。据了解，我国风景园林专业本科教学单位广泛分布于建筑学、林学、农学、工学、商学等学科教学机构中，其历史形成的教学体系、教育方法不尽相同，研究重点亦颇不一致。到目前，只有建筑学课程体系相对完善，介于风景园林是处在大建筑学科下的专业，因此本文选择建筑类院校风景园林专业的本科课程体系作为研究。
本文的内容主要包括以下几个方面：首先从中美风景园林教育历史的演进着手，阐述中美风景园林教育比较研究的紧迫性和必要性;其次，梳理中美风景园林专业教育重心的转变过程，意在理清两国风景园林专业的发展趋势;再者，通过对中美四所样本院校风景园林专业本科课程体系的总体情况、培养目标和特点的比较分析，探讨两国建筑类院校风景园林专业本科课程体系中存在的差异，并对差异形成的影响因素及差异产生的影响进行比较分析;最后，根据我国风景园林专业发展的实际情况，遵循课程体系优化的原则上，提出对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的个人设想。本论文主要采用文献研究、类比分析、案例研究和归纳总结等方法。首先，文章整体框架运用了比较研究法，其次，参考大量书籍，做了相关文献研究，并分别对中美样本院校的本科课程体系进行研究，继而分析中美建筑类院校风景园林专业本科课程体系间的差异，并对比差异形成的原因以及所造成的影响。最后，归纳总结出美国对我国建筑类院校风景园林专业本科课程体系建设的启示。
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