我们现在已处于一个新的世界中,处于一个以信息和知识为核心的时代。我们将比任何时期都更加依赖于科学与技术。在这样的一个未来世界,对公民科学素养的要求不断提高。科学方法是科学素养的构成要素之一。科学方法教育是培养学生基础性学力、发展性学力和创造能力的需要,是时代的要求,而且越来越受到国际的关注。在我国新一轮的科学课程改革中,科学方法教育同样也受到了很大的关注。
本文选取了七种在国际科学教育学术界有较高权威的科学教育期刊,对它们1999—2008年这10年间所发表论文的相关指标,如载文量及年度变化、论文主题分布情况、论文作者的合作情况、第一作者系统分布情况等作了统计。然后,运用文献计量学的相关理论,对七种期刊的这几种指标进行了比较,并根据结果推断出:1.期刊之间载文量差别显著,但是增长趋势都趋于平稳。每本期刊都收录了与科学方法教育相关的文章,其中科学方法教育文章最多的是International Journal of science Education(国际科学教育杂志),共有48篇,占搜集的所有科学方法教育文章的21.3%;最少的是Journal of Science Teacher Education(科学教师教育杂志),有17篇,占搜集的所有科学方法教育文章的8.4%。2.期刊中科学方法教育文章的作者以及作者的系统分布集中,主要集中在美国。在已知的第一作者国别中,美国占了43.7%,而且第一作者主要集中分布在各国的高校系统。3.与科学方法教育文章相关的文章的主题分布集中,所涉及的学科也分布集中。与理论性科学方法相关的文章共有154篇,占了文章总比例的76.2%。在理论性科学方法教育文章中,与科学抽象方法相关的文章最多,有87篇,占了科学方法教育文章总比例的43.7%,其中涉及科学学科的科学方法文章共有108篇,占了所有科学方法教育文章比例总数的53.5%,其次为物理,有42篇,占科学方法教育文章总数的20.8%。通过对这七种科学教育期刊的统计结果进行分析,可以为我国的科学方法教育研究提供一些启示:1.全面推进科学方法教育研究;2.加强高等院校机构与在职科学教师的合作;3.积极推动我国各学科科学方法教育的研究;4、提高科学方法教育研究的国际化水平。
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