文学作品是源于生活并经过加工的精神产物载体,每个时期都有该时期的优秀文学作品,它们恰似这个时期的“眼睛”,饱含深情地记录着千姿百态的社会生活与历史人文,展现着人们的精神风貌。在众多优秀文学作品中,具有思想政治教育价值的作品不占少数,将其作为教育教学内容运用到高校思想政治教育中,发挥优秀文学作品育人的优势。
本文以优秀文学作品作为切入点,首先,在纷繁复杂的文学作品中,对优秀文学作品概念加以界定,在此基础上,进一步分析优秀文学作品具备的基本特征。其次,对优秀文学作品在高校思想政治教育运用中存在的问题以及导致问题的原因加以分析。主要问题有:优秀文学作品在思想政治教育中运用的比例小;相关教材中缺少优秀文学作品的案例素材;大学语文课在德育上发挥的效果不明显;文学社团举办的活动影响力不强。导致以上问题的主要影响因素如下:高校对优秀文学作品的德育功能认识不足;高校思想政治理论课教师的文学素养偏低;学科设置的分割使跨学科育人效果不佳;文学社团开展的活动形式单一缺乏吸引力。
最后,针对这些影响因素提出如下对策:第一,对于思想政治教育的教育者来说,要提升自己的文学素养,在课堂教学中结合所讲授内容适当选用大学生们所喜闻乐见的优秀文学作品,善于利用这一教育资源;第二,发挥大学语文课的功能,从根本上转变“学科本位”的观念,摒除各学科教师各司其职的传统教育方式,提倡将思想政治教育贯穿于各学科之中,提升大学语文学科设置的地位,变选修为必修,并且在大学语文学科的教材内容的选择上应适当增添有助于思想政治教育的文章;第三,鼓励大学生们在课余时间创作具有吸引力的优秀文学作品,加强品鉴优秀文学作品的学术活动交流,丰富校园文化建设,开展形式多样的主题书展活动等,运用新媒体丰富阅读方式。第四,提高大学生自我文学修养觉悟,培养大学生阅读优秀文学作品的兴趣爱好,逐渐提升大学生运用文学作品自我教育的能力。
本文关键词:
优秀(2)
文学作品(2)
高校(13)
思想政治教育(2)
运用研究(2)
