学习兴趣是个人学习的基础，也可以说是学习的动力。学生的学习兴趣常能影响其学习的态度和成就——有浓厚的兴趣才能引起学生积极的学习态度。许多教育研究者在学习兴趣领域投入了大量心血，然而根据文献资料可以发现，他们研究的重心多放在中小学教育和大学本科阶段的教育。在当代教育的体系结构中，高职高专教育起到的是不可或缺的作用。据不完全统计，截至2012年，全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所，在校生人数已超过1000万。伴随着高职高专院校的不断发展和壮大,其在校学生已经成为高校学生的重要组成部分。处于高职高专阶段的学生，心理和生理特点均与其它教育阶段不同，然而针对此阶段学生的学习兴趣研究却为数不多。
本研究以教育心理学和兴趣理论等为理论依据，在总结前人有关学习兴趣成果的基础上，结合医学高专生计算机学习的实际，选取山东医学高等专科学校2371名在校学生作为被试群体。采用访谈和问卷调查的方法，获得有效的问卷资料进行统计学分析，编制出医学高专学生学习兴趣量表及医学高专学生学习兴趣影响因素量表，并收集该部分学生计算机考试的成绩对量表的信度和效度进行分析。将所获得的数据输入SPSS19.0，我们试图发现医学高专学生计算机学习兴趣的发展现状，并分析了来自学生、教师、学校等方面因素对学生计算机学习兴趣的影响情况。在对发展现状和影响因素进行分析总结之后，笔者以此为依据提出了提高医学高专学生学习兴趣的建议。本文选题的研究成果对于当前阶段医学高专学生的学习兴趣研究将提供一定的借鉴和引导作用，但仍然存在很多不足之处，本文中也提出了后续的研究方向。
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