相对于高等职业院校教育的整体发展水平来讲,体育教学领域受条件的影响发展水平相对滞后,这不仅表现在高职院校学生的身体素质方面,在学生参与体育锻炼、体育运动技能和体育与职业发展相适应等方面同样有所体现。高等职业教育体育教学的改革已是势在必行。因此,通过科学的理论指导实践,总结和探索湖南财经工业职业技术学院体育课程改革的思路,使湖南财经工业职业技术学院体育课程质量进一步完善和提高,是本研究的目的和意义所在。
本文通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法从高等职业院校人才培养定位与专业特点;目前高等职业院校体育课程构建现状;湖南财经工业职业技术学院体育课程体系的改革;湖南财经工业职业技术学院体育课程管理改革;湖南财经工业职业技术学院体育课程改革的实施办法等5个方面展开研究,并得出如下结果和结论:传统专科院校的体育课程目标定位不够明确,培养方向不够清晰,不能有效适应目前高职院校的课程需求;而直接借鉴普通高等本科院校体育教学的培养方式,会造成忽视高职院校体育课程中职业特性的问题。高职体育课程改革尽管在一定程度上初见成效,但是在课程目标、课程内容和课程评价体系上都还存在着部分问题。高职院校体育课程对健康体育教学观的体现普遍不够充分,没能将因材施教的原则落实到位;部分存在目标设置结构单一、忽视学生实际的情况;内容上存在着职业性特性不明显,课程内容结构有待进一步完善等问题。
湖南财经工程职业技术学院依据专业分类进行体育课程内容的设置,能够更加充分的照顾到不同专业学生,使其根据自身未来的工作性质,选择符合本专业特点的体育运动项目。湖南财经工业职业技术学院的体育课程评价改革的核心体现在:形成性评价和终结性评价相结合;体育课程评价指标及权重的变化;学生评价和教师评价相结合等方面。研究表明:学分制符合湖南财经工业职业技术学院体育课程评估的要求。其有利于推进人才培养和体育课程质量评价标准的革新;有利于湖南财经工业职业技术学院体育课程体系内容的拓展。
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