在教育改革发展、素质教育的实施过程中,教师是核心的资源。此外,教师还是学校中的教学主体和中坚力量。而教师的职称评定工作不仅可以改善教师工作的积极性,还能够将他们的创造性发挥到极致。然而,中小学教师的职称评定工作在其发展过程中出现了与真实工作不符的问题,西安市也毫不例外,其中小学教师职称管理制度和实际的教师队伍并不适应。在此基础上,本次研究对西安市的中小学教师职称制度进行了分析与研究,对教师的特点进行总结,从而得出科学合理的教师职称评定体系。与此同时,对教师的工作积极性与创造性进行改善,从而为素质教育的全面实施奠定基础。在本次论文中,主要选取调查法、文献法、统计分析法等方法,对西安市中小学教师职称评定工作进行分析和研究,并对其中存在的问题进行阐述,为职称评定制度提出对策与建议。从而使职务评定和教师评价制度更为科学、合理。
此次研究共分为六个章节。第一章绪论部分主要对此次中小学教师职称评定研究的背景和现状进行了分析与总结,对研究的目的和意义进行了阐述,同时给出了此次论文的研究方法和结构。第二章介绍了职称评定制度中的基本概念和理论。第三章分析了西安市中小学教师职称制度制定的现状,阐述了职称评定的政策依据和方法。在此基础上,对西安市中小学教师职称评定制度的历史变革、基本情况进行了分析,给出了目前的发展现状。第四章提出了制度中存在的问题,并且对其原因进行分析。第五章,针对中小学教师职称评定制度的问题,提出了相关的对策和建议。第六章则对此次研究进行了总结,并给出了展望。在本次论文中,对相关人员的调查问卷进行了研究,并且对职称评定过程中的年龄、学历等因素进行了统计。与此同时,以实际的工作实践为基础,对中小学教师职称制度中的问题进行了分析,这些问题不仅包括评价指标体系不合理的问题,也包括评定模式不科学等问题。在教育的发展中,教师是最为核心的力量,此次研究的背景是我国事业单位的评定、以及中小学教师评定试点不断的扩大。论文将陕西职称制度的历史改革进行了总结与分析,对西安市的职称制度进行了探索。在此基础上,总结了西安市中小学的职称制度的发展现状、研究了评定制度的具体内容。从而为用人评价机制与人事的评定奠定理论基础、提供理论保障。与此同时,对教师职称评定制度的研究不仅可以加快教师人员的队伍建设速度,而且可以促进教育事业可持续化发展。因此,完善中小学教师职称的评定可以顺利使教育人才的合理流动推动,同时使教职工人员的工作积极性与创造性得到调动。
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