在20世纪末的语文教育论争中,人们对语文学科教育的批评,触及到了语文教育中存在的很多问题,以及语言教学问题背后的教育理念和教育体制。在这样的社会语境下,研究中学生母语学得的教学问题就显得尤为迫切。本文将中学语言教学置于母语语境下,重新审视其历史与现实、现状与问题,剖析语言学与中学语言教学之间相互促进与转化存在的问题,梳理分析事实上并不存在的“现行中学语言教学体系”,以及诸家建构体系的种种设想,为建构科学合理的中学语言教学体系奠定基础和积累资源。
在审视与批判的基础上,在认同汉语和文学分科教学的前提下,借鉴现代语言学各分支领域主要研究成果,结合中学语言教学使命和现状,提出了建构中学语言教学体系的思考。这个设想中的体系以语用为纲,以提高学生语言素养为目标,以语言使用即语言交际为核心,以知识系统、能力系统和方法系统为基本内容。这个体系的建构意图,一方面是希望能够使中学语言教学成为有基本原理体系的独立课程,为提高学生语言修养提供科学指导;另一方面是希望能够使语言教学回归语文教学的核心地位,实现语言教学的转向。此虽杞人之思夜郎之见,却是全篇要旨所在。此外,全文以语用学的语境原理谋篇,是文本处置上的创新之处。
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