2002年国务院学位委员会办公室发布的(学位[2002]1号文件)《关于加强和改进专业学位教育的若干意见》明确指出:“专业学位人才培养与学术性学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面,在高等院校人才培养工作中具有同等重要的作用。”专业学位教育作为一个试行的新事物,十年来产生了许多新问题,需要我们进行理论研究并制定解决办法。本论文选取了从成人学习的角度对这个试行的学位教育进行了微观层面研究。
论文主要采用了文献分析法、对比分析法、抽象总结法、列举分析法、调查分析法,充分运用了从具体到一般和从一般到具体的辩证思维方法。论文首先对专业学位教育产生的背景做了介绍,对相关概念做出界定,然后概述我国专业学位教育发展历程和现有结构。论文回避了各种具体的专业学位的特殊性,指出专业学位教育中存在的问题,从成人学习的视角分析,专业学位教育还存在以下问题:教学中不尊重成人已有的经验,忽视成人学习的生理和心理特点,对专业学位教育的实践性重视和研究不够等,以上这些问题正是需要我们研究和改正的。 论文的重点和核心在于研究专业学位教育中专业学位学员学习的特性。
论文首先提出专业学位教育要促进个体全面发展,要坚持学术性、实践性、职业性相统一这一大的框架;其次,论文从专业学位学员生理特点、心理特点、社会化特点和学习规律等方面提出教学要求,指出要遵循成人学习的一般规律。再次,论文从专业学位课程设置和专业学位教学形式、专业学位论文、多元化的专业学位教师、专业学位师生关系等方面分析专业学位教育的特点,分别对其从成人学习的角度进行研究。论文为进一步加强和改进专业学位教育提供了学习纬度和教学纬度的参考意见。
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