随着我国研究生教育规模的不断扩大，研究生的培养质量问题备受人们关注。而导师与研究生关系的好坏直接影响着教育教学质量的高低，对导师与研究生关系的研究也显得尤为必要。研究生教育不同于本科生教育，要求学生有更多的创新思维，而创新思维的培养需要导师的有效指导。但由于现实中各种因素的影响，一些导师的角色出现了异化，导师日益沦为管理者及商人角色，无暇顾及学生;而学生也因为各种内外部因素的干扰，角色认识模糊，无心进行学术研究。双方的角色扮演的异化导致师生关系的冷淡。是什么影响着导师与研究生的关系，如何使双方扮演好各自的角色，进而有效地改善导师与研究生的关系，这需要人们深思。
本论文采用理论与实证相结合的方式，采用文献法、调查法、比较法等研究方法，对导师与研究生关系进行较为系统、深入的探讨。第一章导论。阐述了选题的背景、意义，概述了国内外导师与研究生关系的研究现状;界定了师生关系、研究生、研究生导师的概念，确定了研究的思路与方法，最后提出论文研究的基本结构。第二章导师与研究生关系的理论基础。阐述了角色的内涵及角色理论的基本内容，并且运用角色理论透视导师与研究生关系的意义。第三章导师与研究生关系的现状调查。通过对研究生和导师的问卷调查，指出高校导师与研究生关系存在的主要问题，并且分析其产生的原因。第四章导师与研究生关系的国外借鉴。通过论述国外导师与研究生关系的特征，对德、英、美、日四国导师与研究生关系进行梳理，归纳其有益经验，进而提出对我国的借鉴。第五章角色理论视角下导师与研究生关系的优化。针对导师与研究生关系存在的问题，从角色理论视角提出了对导师与研究生关系的优化策略。研究表明，A大学导师与研究生的关系存在一定的问题，影响着研究生的培养质量，要解决这些问题，需要借鉴国外的经验，并从导师、研究生、学校这三个角度分析优化对策。
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