儿童音乐剧源于音乐剧，是一般音乐剧在发展过程中出于特别群体的市场需求而衍生出的一种面向青少年儿童的音乐剧，不仅融合了音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、化装、服饰等一般音乐剧元素，而且由于面对的欣赏对象或者表演者本身主要是少年儿童，因此，它不仅具有一般音乐剧的意义，更具有自身其独特区别于一般音乐剧的特殊含义。将儿童音乐剧引进中小学音乐课堂，不仅能提高学生的学习兴趣，促进学生知识结构的合理性，而且对于学生的审美教育，培养健全人格，实现综合发展具有十分重要的意义。
文章共分为四个部分：第一部分：绪论部分。主要包括论文的研究背景、研究现状以及本论文的研究意义。第二部分：相关概念阐释及特征分析。包括音乐剧、儿童音乐剧的概念阐释，儿童音乐剧的特征分析以及我国近代儿童音乐剧的发展历程概述。第三部分：以青岛经济技术开发区两所小学为例，分析我国儿童音乐剧在校园中的发展现状。在这一部分主要运用调查、问卷、谈话法对青岛经济技术开发区富川江路小学、太行山路小学音乐课教学现状及儿童音乐剧实践状况进行分析，为后文分析儿童音乐剧在中小学音乐课堂实施的可行性奠定了基础。第四部分：在上述儿童音乐剧特征及其在校园的发展现状基础上分析儿童音乐剧引进中小学音乐教学的可行性。主要包括儿童音乐剧在音乐课堂实施的基础条件，也就是其存在优势和儿童音乐剧引进中小学音乐课堂的实践探索两个方面。对于实践探索方面，主要从课堂教学以及课外推广两个层面进行探索。
结语：本论文在对音乐剧，特别是儿童音乐剧的概念界定的基础上，通过对比深刻分析了儿童音乐剧所特有的的特征及价值，特别是其在教育教学中不可忽视的独特的美育价值——通过儿童音乐剧的实际教学、创作与表演，传达教育性的内容，达到培养人的教育目的。青少年是祖国的未来和希望，基础教育的音乐教育承担着教育与发展广大少年儿童的重任。儿童音乐剧不仅仅能在教学过程中提高小学生音乐学习兴趣、丰富小学生音乐课堂，在发展学生综合能力、培养鉴赏美和创造美的能力方面也具其他独立学科所没有的其独特教育价值。儿童音乐剧作为一种通俗的整合型的艺术形式,其通俗化的内容、形式、语言、手法和风格易于被处在身心发展期的儿童所理解、接受，而且从艺术形式上来看，它更是一种形式自由、元素多元性的综合舞台艺术。它用不同风格的音乐、不同种类的舞蹈、不同时期的舞台艺术来叙述故事，传达思想，其幽默、风趣又不失通俗化的特征为在音乐教学实践中实现其培养目标提供了更多的选择和更大的空间。
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