研究生教育作为高等教育的最高层次,肩负着为国家现代化建设培养高质量创新型人才的重任。随着高等教育的迅速扩招,研究生教育资源的相对短缺,制约着研究生培养质量的保持和提升,迫切需要深刻领悟协同创新的思想,扩展研究生教育理念,创新研究生培养模式,开展校所联合培养研究生。近年来,我国一些重点高校率先打破大学与科研单位的壁垒,积极探索新形势下研究生的培养模式,建立了以高校为教育主体,科研院所为联合培养基地的校所结合的人才培养模式。这种校所联合培养模式主要是以高校的一些学院、系或者课题组的研究生导师与科研院所中的科研人员开展小型合作为主体,通常合作关系比较松散,规模较小,紧密度较低。与此同时,南京农业大学与江苏省农科院合作研究生教育中心模式,实现了由分散性合作走向组织化和制度化合作,具有组织化、制度化、规模化等典型特点,有较强的示范推广价值,引起学者们极大的关注。
本研究通过对南京农业大学和江苏省农科院联合培养研究生的实践总结和调研结果剖析,运用系统论、三螺旋理论和蝶形三螺旋理论,分析研究生教育中心模式的系统关系、动力机制及其存在问题,进而提出优化完善模式的路径和建议。本文共分为七个部分,其中第一部分是导论部分,主要介绍研究生教育中心模式的研究背景、目的、意义、国内外研究动态、研究内容、研究方法、技术路线和可能的创新与不足。第二部分是相关概念界定和理论基础分析。第三部分是研究生教育中心模式的建立、管理制度和系统关系研究。第四部分是研究分析研究生教育中心模式的动力机制。第五部分对南京农业大学与江苏省农科院合作的研究生教育中心培养模式现状进行全面调查分析。第六部分分析了研究生教育中心模式取得成效和存在的问题。第七部分根据对研究生教育中心模式的研究,提出“深刻领悟协同创新思想,提高对校所联合的战略性认识”、“高度重视导师队伍建设,保障研究生培养质量”、“完善优化考核评价体系,保证联合培养运行效率”、“积极营造宏观政策环境,推动模式示范推广”等方面优化与完善模式发展的具体变革措施和建议,为同类高校和科研院所合作提供现实示范和借鉴。
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