特殊教育是针对残疾人和其余有特殊教育需要人群的教育，随着社会的发展受到社会广泛的关注。体育课程是特教学校教育的核心问题之一，也是学校帮助学生通过康复训练后融入社会最佳的途径。当前，四川省特殊教育形成了“以特殊教育学校为骨干，以普通学校附设特教班和随班就读为主体”的符合我国国情及省情的办学形式，保障了广大特殊学生接受学校义务教育的基本权利。而特教学校中体育师资、场地器材、体育教学内容是否满足学生需求，体育课程开展存在哪些问题都值得探讨和研究。开展成都市特教学校体育课程开设现状的研究对四川省特教学校体育课程的发展、改革具有一定的实际应用及理论研究价值，并且对其他特教学校均有借鉴意义。
本文主要采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、访问法、逻辑分析法、个案分析法，以成都市6所特教学校体育课程为研究对象，并对6所特教学校的领导、老师、学生以及学生家长进行调查和访谈，研究得出结论：①康复体育课程的实施，提高身心康复效果明显;②体育教师及专业体育教师的缺乏，不能满足学生的特殊需求;③大部分学校场地器材不能满足需求，教学条件仍有待改善;④体育教学大纲陈旧并缺乏教材，仍有待修订与规范;⑤同辉学校开展“普特融合体育”活动，促进学生间的沟通;⑥同辉学校“特奥校本课程”的开设，促进体育课程的开发。分析出成都市特教学校体育课程开展中存在的问题：①特殊教育体育师资专业化程度不高;②多数学校体育场地器材不能满足教学特殊需求;③体育课程大纲陈旧、缺乏具有针对性的教材;④多数学校体育教学内容不能满足学生特殊需求;⑤学生对体育教学目标认识不足。针对成都市特教学校体育课程开展中存在的问题，提出以下建议：①建议撰写针对性强的统编教材和大纲，使教学有据可依;②建议师范院校开设特教体育教育专业，满足特教学校的人才需求;③加强在校体育教师在职培训，提高体育教学专业水平;④推广同辉学校实施“普特融合体育活动”的经验，提高学生参与兴趣;⑤借鉴同辉学校开设“校本课程”的经验，建议各校按需创编校本教材。
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