本文以新课程改革下延边地区体育中考现状及其影响因素分析为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法对2010—2013年延边地区实施体育中考中的项目设置、测试标准、学生、教师的应对态度、课程设置、体育教学等方面进行调查分析。
得出以下结论：延边地区的教育部门与管理者重视体育课;体育课的地位得到了认可,并且重视度也没有下降;在项目设置、选考方式等方面,选考项目太少,供给学生选择的项目十分有限;在毕业年级的体育课堂上,教学内容的选取以中考项目为主,那些不在中考项目之中的项目被严重压缩甚至被忽略放弃;体育教师的工作积极性被充分调动出来的同时,也给了体育教师很大的压力,而且教学内容基本上都是中考项目,使得体育教师与学生一样,对体育都有不同程度的抵触和厌烦情绪;应试教育对激发学生的体育锻炼兴趣方面并不是始终有效的,特别是毕业年级学生迫于升学压力,对体育中考项目的练习积极性都不高;教师应该以学生为中心,不断改进教学方式,丰富体育教学形式,引导学生主动参与体育锻炼。同时,作为一门考试科目,中考使得体育成为应试教育的一份子,体育成绩也就成为教师、学校、学生、家长所追求的核心内容,以升学为主要目标,从一定程度上忽视了学生的爱好与兴趣,可能造成体育课程形式单一,缺乏完整性和多元化特点。因此,体育中考的顺利进行,对于初中学校体育教学的深入发展,体育课程改革的不断深化,初中生身体素质的显著提高都有重要意义。根据以上结论,本文提出了相应的一些尚未成熟的建议如下：1、科学设定体育中考项目;2、增加体育中考集体考试项目;3、完善体育过程性考核机制;4、增强学生终身体育锻炼意识;5、提升学校体育教学水平;6、优化教学资源、规范学校体育建设。
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