近年来，有关弱势群体的权利保护问题已被越来越多人的所关注，流浪乞讨儿童作为比较特殊的弱势群体，其权利保护在媒体的关注下也成为了焦点。当前，我国政府已实施了一系列保护流浪乞讨儿童合法权益的措施，但这些措施主要都集中在保护他们的人身安全和基本生活方面，而对其受教育权的保护方面还相当不足。因此，从儿童的生存和长远发展来看，保障流浪乞讨儿童受教育权的实现就显得尤为重要。在本文写作过程中主要运用了文献研究法和比较分析法，重点分析了现阶段我国流浪乞讨儿童受教育权所面临的现状及困境，并探索出了完善我国相关法律法规及其他的具体保障措施。
全文分为三部分：第一部分，本部分对流浪乞讨儿童受教育权的基础理论进行了分析。首先，对流浪乞讨儿童定义进行了界定，并且阐述了受教育权的涵义，包括受教育权的概念、特征、内容及意义，对国内外受教育权的法律规定也进行了分析。根据对受教育权的上述剖析，进一步分析流浪乞讨儿童受教育权内容、特点，并分析了保障流浪乞讨儿童受教育权的必要性。第二部分，本部分指出我国流浪乞讨儿童受教育权的现状。内容主要包括流浪乞讨儿童的成因及流浪乞讨儿童受教育权保障的现状。其成因主要包括：家庭贫困;不法团伙对流浪乞讨儿童的控制;学校教育方式不当及家庭环境的不良影响等。虽然政府部门和相关救助组织已对流浪乞讨儿童的受教育权进行了积极有效的救助,但流浪乞讨儿童的生存和受教育现状仍不容乐观。第三部分，阐述了我国流浪乞讨儿童受教育权保障存在的困境。主要表现在：缺乏具体法律支撑;现有救助制度不完善;监护人监护职责缺失;社会支持的缺失及政府职能缺位。第四部分，本部分主要是对流浪乞讨儿童受教育权保障制度完善方面的建议。如：必须明确流浪乞讨儿童受教育权保障的原则;完善相关法律法规及救济途径;建立流浪乞讨儿童强制性救助制度;落实政府责任，加大执法力度等。另外，本文还重点对流浪乞讨儿童的教育模式进行了有益探索。包括：实施以“救助站为中转”的受教育权新型保障模式，创办流浪乞讨儿童社区救助学校，设立志愿者服务基地等。
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