高校马克思主义哲学的教育理念是对当前我国大学中马克思主义哲学教育的本质、意义、目的、价值及过程的理解与认识，是对于高校马克思主义哲学教育实践的总结和升华，是高校马克思主义哲学教育理论的核心。实践证明，马克思主义哲学教育理念直接影响着高校马克思主义哲学的教育效果。不改变落后的教育理念，再完善的教育方法、再先进的教育内容使用起来也会“走样”。近年来，我们的马克思主义哲学课程设置越来越完善，授课方式越来越灵活，教育工作者的学历层次越来越高。然而我们仔细的思考，会发现如今我们的高校马克思主义哲学教育表面繁荣的现象之下却掩盖不了深层次的危机。因此，优化马克思主义哲学教育理念，在新的马克思主义哲学教育理念的引领下进行由内容到方法的改革，是高校马克思主义哲学教育改革的理性选择。
本文的结构除引言和结语外，其正文内容包括了三大部分：第一部分，“高校马克思主义哲学教育理念概述”。马克思主义哲学独特的特征在于其实践的思维方式，在于其具有时代性和科学性。回顾马克思主义哲学教育的发展历史可知，各个时期的高校马克思主义哲学教育都要受到当时政治环境和社会发展水平的影响。马克思主义哲学的理论特征决定了马克思主义哲学教育理念的内涵、特征和价值，决定了在马克思主义哲学教育实践中，哲学教育工作者必须要按照马克思主义哲学的本性来进行教育实践的原则。第二部分，“高校马克思主义哲学教育现状分析”。新中国成立60多年来，马克思主义哲学教育已走进了我国各个大学的讲堂。通过分析我国现阶段高校马克思主义哲学教育现状，我们发现我国高校马克思主义哲学教育取得了非常显著的成绩。并且，由于受到历史和现阶段的影响，我国高校马克思主义哲学教育仍然存在着一些问题。而这些问题始终没有被解决的根源是由于我国马克思主义哲学教育工作者对马克思主义哲学教育的理解存在着偏差和误区。通过总结我们得出马克思主义哲学教育理念中存在着非哲学化的倾向，存在着低俗化的倾向，存在着忽略了哲学“终极关怀”功能的倾向。第三部分，“优化马克思主义哲学教育理念”。优化马克思主义哲学教育理念是解决马克思主义哲学教育中存在的问题和促进哲学教育发展的关键。因此，我们应该树立“尊重的教育”理念，在哲学教育实践过程中，我们要尊重马克思主义的哲学理论特性、尊重教育的规律以及尊重人的发展规律，我们要在教学实践中有反思批判的精神和与时俱进的品质。只有这样，我们的高校马克思主义哲学教育才会得到不断地发展和进步。
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