儿歌作为语言艺术的一种,因其语言浅显易懂、通俗明快,韵律优美成为幼儿最易接受、最喜欢的文学样式之一。儿歌作为幼儿园语言艺术教育的一种,不仅承担着对幼儿进行语言教育的重任,同时也承担着推进幼儿综合素质与能力的发展的重任,它还是推进孩子们终身发展的新载体。不管是对幼儿来说还是教育者来说,都具有重要的教育价值。在当前的社会中,儿歌常常被忽视或异化,导致出现了儿歌教育价值的忽视。
基于此,本论文以儿歌文本为基础,研究儿歌文本所反映出的教育价值,并倡导利用儿歌作为教学手段促进幼儿的全面发展,儿歌的教育价值是值得研究和探讨的重要课题。本研究采用内容分析法,在儿歌主题量化的基础上对儿歌的教育价值进行“细读”。首先从儿歌的内容出发兼顾儿歌的教育功能,将儿歌分为：自然形态儿歌、社会形态儿歌、人生形态儿歌三大类,并在此基础上对每一种类型的儿歌再次进行细分,然后对其所体现出来的教育价值进行分析。
从研究结果来看,人生形态儿歌在总儿歌中占很大比例.其中又以游戏类型的儿歌居多;游戏儿歌主要在于倡导幼儿教育以游戏为基本活动的教育观念,其中运动游戏类型的儿歌是这一观念的主要体现。语言游戏型儿歌,在追求语言音律快感的同时,让幼儿获得语言和思维的发展,在游戏中促进幼儿思维发展的观念。绕口令、对对歌、问答歌、颠倒歌等儿歌是我国民间歌谣的继承,它们在体现了游戏性和教育性的同时,更突出了民族文化的特色。在人生形态型儿歌中的情感型儿歌以对父母之爱的抒发为主。社会形态的儿歌主要包括社会文化型儿歌和教诲型儿歌两大类,其中以教诲型儿歌为主。教诲型儿歌主要是教育孩子服从权威即是好孩子的标准,如其中的礼貌主题儿歌的编排主要放在小班,这一倾向便是传统礼教文化要求从小习礼良好愿望的展现,希望幼儿成为具有适应社会约定的人格特征的人。从全局上看,在儿歌的教育价值中我们可看到教育的传统观念延续和教育现代观念转变。儿歌有受其“权威”传统思想的影响的一面,同时又体现出来现代化转向面,如注重科学知识、注重儿歌本体的美以及美的教育和儿童本位的思想。
本研究由四个部分组成：第一部分：绪论,主要介绍了研究的缘起、相关概念的界定、文献综述和研究方法与过程。在研究缘起主要是引出问题,概念界定和文献综述阐述了已有的研究成果,最后制定出本课题的一个研究思路和研究方法。第二部分：儿歌的分类和汇总,主要阐述了本课题儿歌分类的标准以及分类的依据和儿歌汇总及分类两大部分。第三部分：儿歌的教育价值分析,按分类标准,对每一类型的儿歌分类汇总后,结合儿歌文本从中找出这一类型的儿歌的教育价值。第四部分：挖掘儿歌教育价值的建议,针对儿歌中存在的问题,为幼儿教师开展儿歌教学活动提出了几点教育建议。
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