中国是一个拥有56个民族的多民族国家，其中55个为少数民族，人口逾1亿。1949年以前，由于历史的原因，中国少数民族教育发展滞后。1949年后，在国家的帮助下，中国少数民族教育得到了超前的发展。但是，少数民族地区的教育与其他发达地区的教育相比仍然存在很大的差距。21世纪，中国社会经济发展战略将转移到西部少数民族地区，少数民族地区的教育发展是整个战略的重要组成部分。因此，开展民族教育的理论与实践研究对中国西部少数民族地区的开发具有十分重要的意义。 中国有关民族教育学学科的提出和系统研究始于20世纪80年代后期，伴随着学科的独立，有关民族教育的理论和实践研究也逐步规范起来。学科的发展已经经历了20多年的风雨，如今，这门学科到底发展到了什么样的程度?研究的理论水平处于什么层次?研究者群体的结构如何?有哪些相关学科及关系怎样?还存在什么样的问题以及这门学科的发展潜力如何?等等一系列的问题都是每一位民族教育研究者或与民族教育研究有关的人所关心的，同样也是基于对以上这些问题的关心，笔者完成了此篇论文。本文以当代中国大陆地区少数民族教育研究文献为研究对象，运用文献计量学原理，对有关少数民族教育研究的文献分为期刊和著作两部分进行分类和统计，从“量”的角度分析统计结果，定量与定性研究方法相结合，目的正是为了解答上述问题，从总体上对当代中国大陆地区少数民族教育研究进行回顾，从中了解少数民族教育研究取得的成就以及存在的问题和解决这些问题的对策与建议，进而寻求少数民族教育理论研究的一般规律和解决问题的途径。
全文共分为四个章节，分别从不同的角度对本文所要研究的问题进行了阐述，具体如下： 第一章导论。本章主要交待了目前中国民族教育研究的状况，提 出了本文所要研究的内容，为什么要研究这样的问题，并详细说明了选题的目的和意义。 第二章研究对象、研究内容、研究过程和研究方法综述。因为本论文的研究对象是当代中国大陆地区少数民族教育研究文献，有必要首先对民族教育的定义进行界定，以便确定文献收集的对象和范围，包括哪些文献属于研究对象之列，哪些不属于;哪些属于核心文献，哪些属于相关文献等问题。在确定文献的收集标准后，分别以期刊论文、著作和其他部分三大类对收集到的文献进行归类，先从总体上对文献进行综述和评价，然后根据研究的需要对收集到的文献再次进行取样和选文，从而确定最后的研究对象，最后以内容、研究方法、研究者和引文等分析维度对研究对象进行统计和分析。由于本文以文献为研究对象，并以文献计量学原理进行研究，因此本文主要采用的研究方法包括:文献计量学方法、文献法、定量与定性研究法和比较研究法。 第三章分类、统计及分析。根据第二章所确定的研究对象、分析维度和研究方法，笔者分别对期刊论文和著作从内容、研究方法、研究者和引文等方面进行了详细的分类、统计和分析，并在最后对近十年的民族教育研究成果分专著、国家各种项目和课题和国内外组织及机构的调查研究成果三部分进行了粗略的概括。 第四章民族教育研究的发展趋势、问题与对策。笔者根据上述章节的研究结果，在本章中总结了民族教育研究理论和研究方法的发展趋势，以及民族教育研究目前还存在哪些问题，进而提出如何解决这些问题的对策和建议。 本论文四章内容环环紧扣，缺一不可，是笔者提出问题、分析问题和解决问题研究过程的全面展现。由于水平有限，不妥之处，诚望得到各位专家学者的批评指正。
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