在中学政治课教育教学中,政治教师是最重要的教育资源。什么样的中学政治课教师才能成为对学生发展起到积极作用的教育资源呢?这个问题就涉及到了对教师角色的认识与定位。角色人形象与自然人形象是同一角色的不同方面,角色人强调中学政治课教师的职业性,要求其按照角色规范与社会期待进行自我管理;自然人强调中学政治课教师的生命性,要求在职业活动中凸显生命的意义。中学政治课教师需要成为角色人与自然人相统一的人,然而现实生活中却出现了很多不统一的现象,暴露出许多弊端。只有当中学政治课教师角色统一,教学过程才能真正的充满柔情,成为人生智慧的交流、心灵的对话。至于创新点,前人研究教师角色绝大部分是针对教师群体来说,从教师职业性方面出发,对教师的业务素质、道德品质提出要求,或是单从教师生命性方面呼唤社会大众加强对教师群体的关怀和体谅。
本文的创新之处在于,尝试着将这两方面相结合,从角色人与自然人的角度划分中学政治课教师的角色,并进行研究。本文围绕中学政治课教师“角色人”与“自然人”形象展开论述,首先试着对角色人与自然人的概念进行界定,并阐述这二者之间的关系,接着联系社会现实,例举一些事例说明中学政治课教师角色人与自然人形象分离的表现并分析危害,然后试着找出中学政治课教师角色失衡的原因,最后主要从引导社会大众合理期待,增强学校建设人文关怀及强化教师个体角色意识三个方面对中学政治课教师角色失衡的原因提出相对应的策略。
本文关键词:
