文学教育是语文教育中一个广受关注的话题，文学教育内容是文学教育目的和地位的体现，同时也影响着文学教育方法的发展，所以如何把握文学教育的内容，成为文学教育研究的重中之重。以史为鉴，可以启发我们做出正确的选择，所以我们有必要从历史的角度对这一问题进行梳理和总结。
本论文从界定文学、文学教育的相关概念入手，对百余年来现代中小学文学教育内容的历史进行梳理，史论结合，进一步对文学教育内容演变更新规律进行了深入总结和思考。
第一部分：主要对文学、文学教育、文学教育内容等相关概念进行了界定，并对现今的研究现状进行考察，在此基础上提出本文的研究思路。狭义的文学是指带有审美属性的语言行为和作品，文学教育则是指以对文学作品的鉴赏为主要手段的，集合审美、文化和语言教育为一体的综合性的教育。文学教育内容应包括文学课程内容、文学教学内容和文学教材内容三部分。
第二部分：现代中小学文学教育观演变概述。主要对现代中小学文学教育演变情况做一个宏观的考察，包括文学观的演变、文学教育观的演变等内容。文学观的演变主要涉及文学的本质和价值观的百年发展，文学教育观的演变则主要是从文学教育目的、地位和方法三个维度进行阐述。
第三部分：百年来中小学文学教育内容的演变和更新。百年来，文学教育内容从学科建立之初有名无实的局面到并入国文科中提出对文艺作品的欣赏，从战时文学教育内容向政治革命的倾斜到建国初期文学教育受苏联影响逐步僵化，从分科时文学教育体系的初步建立到语文工具论盛行下文学教育的缺失，从20世纪90年代人文主义复兴下文学教育的复兴到新课程背景下对文学教育的重视，文学教育内容历经了曲折的发展历程。文章分为三大时期结合当时的社会背景对文学教育内容发展演变的轨迹进行了较详尽的梳理。
第四部分：现代中小学文学教育规律探讨。主要从文学教育内部和社会政治文化思潮的角度对文学教育内容的演变更新进行反思并提出自己对文学教育学学科建设的思考。文学教育内容的百年发展至少可以让我们明确两点，第一，对文学教育内容的选择起决定性作用的是文学教育目标，但在实际教学中却受到教师的直接影响，所以要改进文学教育内容的现状必须从这两方面同时下手，同时选文作为文学教育内容的材料仍需关注。第二，文学教育内容的选择实则是政治文化思潮在文学教育中诉求的体现，这就要求我们在选择文学教育内容时，要注意结合时代思潮并要讲求适度原则。文学教育内容几经兴衰，而今迎来了新的发展契机，但也存在许多问题。我们要改变文学教育理论与实践脱节的现状，在学理上加强文学教育学的学科建设，使文学教育内容的选择更加科学;在实践上使文学教育内容更加具有可行性与可操作性。
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