思想政治教育作为一种社会现象,一种社会实践活动,与社会系统之间存在密切的相互关系,具有明显的社会性。思想政治教育既受社会的制约,也对社会发挥能动作用。党的十八届三中全会提出要推动国家治理体系和治理能力现代化,要创新社会治理体制。思想政治教育作为社会治理的重要途径,在这一背景下要充分发挥其社会性功能,彰显其社会性,实现其社会性价值。因此,深入研究思想政治教育的社会性,对思想政治教育本身和社会发展进步具有重要意义。文章以思想政治教育社会性的理论阐释为起点,先理清其相关理论问题。紧接着,在思想政治教育社会性的历史实践中去佐证其现实存在,同时也总结其经验教训,以期为当代思想政治教育社会性的彰显提供借鉴意义。随后,针对我国现阶段的社会情况,分析思想政治教育社会性面临的现实诉求,以突显当代彰显思想政治教育社会性的必要性。最后,探索路径,回应社会诉求,彰显思想政治教育社会性。
因此,文章分为四部分进行论述:第一章,思想政治教育社会性的相关理论及其研究意义。社会性作为思想政治教育与社会系统之间的相互关系,内在地包括社会关联的公共性、社会制约的先在性和社会作用的能动性,主要通过思想政治教育目标和内容、主客体和实践、载体和方法、环境、功能和价值等体现出来。它与思想政治教育政治性、实践性和文化性之间既相互区别也相互联系。第二章,思想政治教育社会性的历史追溯。通过对思想政治教育社会性历史发展的梳理可以得出,中国古代思想政治教育在基础、目标、途径和环境等方面具有明显的社会性;西方资本主义国家思想政治教育的内容、功能和参与力量等具有明显的社会性;当代中国共产党的思想政治教育同样具有明显的社会性。这些社会性的表现,对当代思想政治教育社会性的彰显具有积极的借鉴意义。同时也由于历史和现实的局限而具有不科学之处,需要我们有意避免。第三章,思想政治教育社会性发展面临的现实诉求。经过分析,我们可以看出,社会主义市场经济建设、民主政治建设、先进文化建设、和谐社会建设和生态文明建设都对思想政治教育的社会性提出了现实诉求,需要思想政治教育充分体现其社会性。另外,虚拟网络空间的发展也为思想政治教育社会性的彰显提出了紧迫的现实需求。第四章,思想政治教育性的当代彰显。这一章主要探讨了彰显思想政治教育社会性所需要坚持的社会适应性、社会服务性和社会超越性原则,并从结构建构、资源开发和社会功能发挥三个角度探索了彰显思想政治教育社会性的主要路径。最后,强调了我们要注意的坚持适度、贴近实际和追求实效这三个问题。
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