专业学位(professional degree)是相对学术学位(academic degree)而言的一种学位划分方式。专业学位与学术性学位相比较,是水平相当的同级学位,但各有特点,其不同之处主要表现在培养要求、知识结构和能力结构上的不同侧重。专业学位作为具有职业背景的一种学位,是为培养特定职业高层次专门人才而专门设置。我国于1978 年恢复研究生教育,1991 年第一个专业学位即工商管理专业学位生兴。专业学位历史虽短,但发展速度很快,已成为学位与研究生教育的重要组成部分,成为培养高素质、高层次、应用型、复合型人才的重要途径。从无到有,从有到多,专业学位研究生教育的发展对社会、经济和教育系统本身都起了一定的影响作用。
实践证明,设置专业学位有效地改变了学位类型规格单一的状况,创造和开辟了研究生教育与经济、社会联系的广阔渠道。它的出现和发展建立了在职的高层次人才培养新体系,使成人知识有机会得到更新、科技素质有机会得到提高,专业学位研究生教育畅通了科研合作渠道。但在发展期间专业学位研究生教育在培养模式、管理体系等方面也需认真探讨,此中存在一定的困难及问题。入学动机、师资力量、工学矛盾、生源分布不均、课程设置不合理等都急待解决。
专业学位研究生教育是新生事物,对于那些亟待解决的问题可从以下方面着手:培养单位加强自律、改善生源数量与质量、加强课程的应用性、及时更新师资队伍并且进一步规范管理工作等。专业学位研究生教育是研究生教育中的重要部份。往年,学术性学位研究生毕业的工作去向多数为高校或科研单位,但随着人员的饱和,硕士研究生毕业后越来越多的要走上企业,由此,社会也越来越希望硕士研究生是应用型的研究生,是到单位来就能解决实际问题的人。而专业学位教育相对学术学位教育而言就是倾向于应用型、复合型人才的培养,因此,结合社会用人单位日趋变化的用人要求,专业学位研究生教育应该成为研究生扩招的主要方向。本研究为专业学位研究生教育提供新的视角,为学位教育的发展的研究也带来了新的启示,具有理论意义;同时,本研究对研究生教育也具有参考价值。
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