核心价值观是最能反映特定社会的价值需求与指向的价值标准,它对实现社会民众的文化认同、价值认同,搭建人与人、人与社会之间的价值连接,培塑民族的精神品质,具有重要的现实意义。对学生进行核心价值观教育,是世界各国的普遍做法。新加坡自1965年独立以来,就一直非常重视核心价值观教育,大力提升国民素质,并构建独特的公民道德教育体系,这对抵挡西方文化的侵蚀、塑造体现自身民族性格的“新加坡精神”,起到了积极作用。
本文拟以新加坡核心价值观教育的理念、措施、经验为考察对象,通过比较研究与分析,寻绎优化我国社会主义核心价值观教育的有效路径。本研究的研究思路是:在扼要分析新加坡核心价值观教育历史进程的基础上,从历史的维度、以比较的视野,分析新加坡与我国核心价值观教育在教育目标、教育内容、教育方法与途径上的异同点,归纳出共通之处,以为我们的社会主义核心价值观教育提供某种外域参照。
除绪论外,本论文的骨架主要包括四部分:第一部分主要梳理新加坡核心价值观教育的历史进程,大致分为公民与道德教育时期、共同价值观教育时期、品格与公民教育时期三阶段;第二部分深度剖析新加坡核心价值观教育的理论基础,主要从儒家伦理、公民教育、实用主义和新托马斯主义四方面探究;第三部分从教育目标、内容、方法、以及途径四方面论述新加坡核心价值观教育具体的实施状况;第四部分归纳新加坡核心价值观教育的基本经验之于我国的启示,主要包括:突出传统文化在教育中的比重;将核心价值观教育融入生活实践;教育方法符合教学内容的逻辑顺序;采取严格的管理制度;构建学校、家庭、社会一体化的全民教育体系。
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