近年来,医学人文教育作为培养“明日医生”不可或缺的内容已越来越受到关注。然而,尽管各国医学院已采用了多种模式进行医学人文教育,但效果并非尽如人意,在数量和质量之间面临艰难的平衡。PBL是一种具有“人文性”的教学方法,医学人文教育是一种“以人为本”的教育。PBL本质同医学人文教育的目标不谋而合。因此,本文提出“将医学人文教育融入医学专业PBL教学”作为帮助医学人文发展走出困境的方法之一,可以减轻学生负担,提高医学人文教育的效率、改善教学效果。本文通过对医学人文教育、PBL教学、整合课程等概念、内容和背景的回顾,明确该议题的重要性和必要性,并从人文教育和PBL的本质出发探讨该议题的可能性;继而,通过对我国部分医学院的医学人文课程现状调研,结合国外医学人文教育的经验进行对策探讨。
文章共分为五个部分：第一部分为聚焦部分,旨在发现和提出问题,探讨本研究的思路。第二部分为重审部分,分别审视了“医学人文教育”、“PBL教学”、“课程整合”三大概念,并探讨了其自身特点和发展等。在此基础上,本文进一步分析了“将医学人文融入医学专业PBL教学”可行性的理论基础,为下文调研和对策的提出提供了参考。第三部分为调研部分,展示了我国部分医学院现行医学人文教学、PBL教学以及两者融合情况。最后部分还展示了PBL教师及学生对于本研究提出的“整合模式”的看法和建议。第四部分为对策部分,选取了国外医学院医学人文教学的几个实例,结合我国医学院教学现状,总结了“整合模式”需要关注的问题和对策。第五部分为结语,笔者总结了本文的内容,并提出进一步研究设想。
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