传统的生物医学模式已不能适应现代社会人们对生命健康的需求和医学的发展,取而代之的生物-心理-社会医学模式把生物学与社会学有机的结合在一起,视人具有复杂心理活动的社会成员去理解人的疾病和健康等问题。医学模式的转变不仅需要医学技术的进步,同时亦须弘扬医学人文精神,提升了医学道德的进步。面对医学模式的转变,有关医学院校医学生人文素质教育的研究,现已成为我国医学教育领域研究的热点。
本文结合当前我国和贵州省围绕实现“安全、有效、方便、价廉”的医改目标,深化医疗卫生体制改革,以人为本,有效解决医患矛盾,着力构建和谐医患关系的要求,论述了加强贵州省属医学院校医学人文素质教育的必要性。笔者对贵州省属医学院校医学人文素质教育现状进行了认真地调查,包括人文社科类的课程设置、考核方式、校园文化等隐形课程建设、人文素质教育师资队伍建设、教学方法、临床实习生医学人文精神培养等情况;同时调查了医学生人文素质现状。在调查的基础上,借鉴国内外的先进经验和教育部、卫生部颁布的《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》的要求,分析贵州省属医学院校人文素质教育存在的问题。为树立医学人文教育是现代医学教育重要组成部分的教育理念,改革医学人文课程体系,提高全体教师的人文素养,加强人文师资队伍的建设,加强医学生临床实习阶段人文精神的培养。从根本上解决医德医风问题,着力构建和谐医患关系,提升贵州省高等医学教育和医学生人文素质教育水平提供可资借鉴的研究路径和对策。
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