全日制专业学位研究生教育的主要任务是培养社会和经济发展所需要的高素质应用型专业人才,这一教育模式的产生是我国研究生培养方式的重大转变。本文梳理我国专业学位研究生发展的历史和现状,并和美、英等国专业学位教育发展进行了比较,分析了我国的全日制专业学位研究生培养模式所存在的问题及原因,并提出了创新的具体措施。在本论文写作过程中,我遵循提出问题、分析问题和解决问题的研究模式,就全日制专业学位研究生培养模式创新问题进行了实证性研究。
本文共分为四章:第一章是论文的绪论部分,首先阐释论文选题的背景和意义,对全日制、专业学位、研究生培养模式和创新等相关概念进行了界定;接着对“研究生培养模式”和专业学位教育的研究现状进行综述,最后对本文的内容和的研究方法进行了介绍。第二章是论文的正文部分,对我国专业学位教育的发展历程进行了梳理,将其分为萌芽期、发轫期、初步发展期和大发展期四个阶段,接着介绍了美国和英国专业学位的发展现状,最后通过比较中外专业学位发展的差异,认为明确专业学位类别并发挥其应用性优势,是专业学位教育发展的关键所在。第三章是论文的核心部分,通过对我国全日制专业学位研究生培养模式内容的分析,指出了我国全日制专业学位研究生培养模式所存在的问题,认为这些问题的实质是教育软硬件设施和应用性培养目标之间的不配套,最后分析产生问题的主客观原因。第四章是论文的实证部分,指出全日制专业学位培养模式的创新应以学生为核心主体和建立多元化的评价体系作为前提,认为培养模式创新的根本目的是构建研究生完善的知识、能力和素质结构体系,最后就培养模式创新的具体措施提出了自己的看法。
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