赫胥黎是英国教育史上著名的科学家、教育家。他一生都致力于教育事业,不仅形成了系统的博雅教育思想,而且进行了广泛的教育实践,为博雅教育的发展做出重大贡献。本文主要在对赫胥黎教育思想形成过程及教育实践了解的基础上,通过对其著作及演讲稿中的教育观点进行整合,梳理其博雅教育思想。在教育目的上,赫胥黎以智力训练和能力培养为目标,提倡学校要提供全面且完整的教育。在教育内容上,他推崇科学教育,并将科学教育与艺术教育、文学教育以及技术教育并重,在教育目标的指导下,提倡进行广博的教育。在教育方法上,重视一般的、通用的方法的培养,使学生获得解决问题的能力。
本文通过对赫胥黎博雅教育目的、内容和方法的梳理,概括出其博雅教育的特征,并分析了对我国现代教育的影响,希望从中获得经验与启示。赫胥黎的博雅教育思想把科学教育融入其中,赋予博雅教育全新的解释,成为博雅教育思想发展史上的转折,推动了19世纪博雅教育重心的转变。他的博雅教育思想在继承前人的基础上有所发展,但带有明显的时代局限性。可是这并不阻碍他成为一个伟大的教育家,他的贡献和影响力远远超过这些局限带来的不足,他的博雅教育思想无论在当时还是现代都具有十分巨大的价值,是人类思想的宝贵财富。
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