可持续发展理念促使建筑设计观念、行业评价标准以及建筑师的知识需求都发生了根本性变化,我国建筑学专业本科教育中的建筑技术教育变得有些不合时宜。如何改进我国建筑学专业本科建筑技术教育现状以适应可持续发展的要求,是一个值得研究的课题。国内外建筑院校对可持续建筑技术教育问题内容展开了大量实践探讨,具有较高的参考价值,但是大多数实践探讨内容杂而散,不成系统,少数具有普遍意义的探讨研究深度也有待商榷。
基于此,本文试图以建筑技术教育为研究对象,运用文献收集、比较分析、归纳综合等多种研究方法,针对我国目前建筑学专业本科教育中建筑技术教育存在的问题,从课程体系、理论知识、综合运用三方面对改进策略进行研究。通过从可持续发展的角度对我国建筑师的技术知识需求进行研究,为我国建筑学专业本科技术教育中问题的发现及策略的提出提供时代与理论背景;通过对我国建筑学专业本科建筑中的建筑技术教育的发展现状及问题进行探讨,从而为我国从课程体系、理论知识、综合运用三个方面提出相应改进策略提供现实依据;更重要的是,针对我国建筑学专业教育中存在的课程体系不完整、理论知识片面化、设计课程不落实等现实问题,从课程体系、理论知识、综合运用三个方面对改进措施进行系统归纳,有利于我国建筑学专业学生培养可持续发展的思想,强化对可持续建筑设计的技术与方法的掌握,适应时代可持续发展的时代潮流;有利于促进我国建筑技术学科地发展与转型,对我国实现教育的可持续发展具有重要理论与现实意义。
全文共分为四个部分,共六章:第一部分(第1章)为提出问题。重点论述了问题提出、研究目的与意义,同时界定了重要概念,确定了本文的研究现状、研究内容、研究方法与研究框架。第二部分(第2章)为分析与思考。以国内外建筑的可持续发展现状为依据,对我国建筑师的技术知识需求的具体内涵进行研究,并以此为参考依据,对我国建筑学专业本科教育中建筑技术教育的发展现状及问题进行了探讨。第三部分(第3章至第5章)为解决问题。针对我国建筑学专业本科教育中建筑技术教育在课程体系、理论知识、设计课程三方面现存的问题,提出了相应改进策略,并对相应的策略内容进行了归纳与总结。第四部分(第6章)为研究结论,对本文的主要结论进行了总结,同时对后续的研究活动提出了展望。
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