近些年,随着我国教育事业的不断发展,普通学校的音乐教育观念也在不断更新。为了能使受教育者得到全方面的发展,在普通学校中实施美育就成了一个非常重要的环节。艺术教育,是普通学校实施美育的主要内容和有效途径。而音乐教育,是艺术教育领域中的一个重要组成部分,对学生综合素质的全面发展有着关键性的作用。初中音乐素质教育在中学音乐教育过程中占有重要位置,初中阶段也是培养学生音乐素养的最佳时机。因此,学校要重视对初中生进行音乐艺术熏陶,音乐教师在授课过程中要结合学生兴趣爱好,按教材模块划分,对初中生进行有针对性的多维度、多元化的音乐艺术培养。初中音乐教育教学体系、模式的探索与研究,对初中生音乐素养的整体提升起着非常重要的作用。
本文是以河北省石家庄市第43中学为重点研究对象,以“音乐专项课程体系”的构建对初中生音乐素养的影响这一问题进行深入调查与研究。探索出如何针对中学素质教育更好的实施初中音乐专项课教学,使之适应时代发展,适合学校实际,体现出专项教学的优越性。本论文从四个部分就“音乐专项课程体系”的构建对初中生音乐素养的影响进行论述。第一部分主要阐述的是“音乐专项课程体系”,对音乐专项课程的定义、形式、特点及层面进行了详细的论述;第二部分就初中生音乐素养的定义及现阶段的发展进行了实践性的调研,同时为“音乐专项课程体系”的构建对初中生音乐素养影响的课题提供了实践性的支撑;对于论文的重点第三部分“音乐专项课程体系”的构建进行了全面的论述,主要有构建所依赖的资源和构建所需要的理论基础,尤其对音乐专项课程的“三分教学”模式进行了重点的分析;本论文在第四章重点对“音乐专项课程体系”对初中生音乐素养影响的意义进行了总结,以期教育界能够更多的关注音乐教学在中学中的发展,同时为以后相关论文提供理论依据。
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