教育理念是哲学领域的理念移植、发展到教育科学上,是人们在教育实践中对教育本质和教育规律的理性认识及追求的成果,是人们关于“教育应然”的价值取向或倾向的清醒回答,它为新时代教育改革和创新提供了思想先导。高校马克思主义哲学教育理念作为教育理念的重要组成部分,它和教育理念联系密切,它是哲学教育工作者在高校哲学教育实践中针对马克思主义哲学教育的本质、目标、功能等问题,经过长期的理性思考和积累,所形成的关于马克思主义哲学教育的思想观念、精神向往以及理想追求。而基于马克思主义哲学本质视角探究高校马克思主义哲学教育理念的优化,有助于拓宽高校马克思主义哲学教育的研究视角,有助于促进高校马克思主义哲学教育回归哲学本性,适应新时代的发展要求。
本文首先从梳理和综合马克思主义哲学本质内涵及特征入手,接着阐释理念、教育理念与马克思主义哲学教育理念,并理清马克思主义哲学教育理念与马克思主义哲学本质的关系,在此基础上提出基于马克思主义哲学本质优化哲学教育理念是立足社会实践,关注现实生活的需要、是彰显人文关怀,关注全面发展的需要、是提倡怀疑精神,注重反思批判的需要、是秉承开放精神,加强对话交流的需要的观点。这是研究的前提,为深入探究高校如何确立科学的哲学教育理念提供理论依据;其次,通过认真分析高校马克思主义哲学教育中的问题,透过现象看本质,透视出哲学教育问题背后的理念偏差,即当前高校马克思主义哲学教育理念中存在实践思维方式缺失、人本精神缺失、现实反思缺失及创新意识缺失的问题。
这是对马克思主义哲学教育理念辩证的分析,是研究的进一步展开;最后,明确优化高校马克思主义哲学教育理念,必须回归马克思主义哲学本质,确立实践的、以人为本的、反思批判的、与时俱新的哲学教育理念的观点,并在这些科学的哲学教育理念的引领下进行由内容到方法的哲学教育改革,掌握哲学教育发展规律和人的发展规律,弘扬哲学精神,培养学生的哲学思维,这也是新形势下高校马克思主义哲学教育改革取得突破的关键一环。基于马克思主义哲学本质优化哲学教育理念,是尊重马克思主义哲学的学科本性和教育规律,促使马克思主义哲学教育回归哲学本质,真正达到启迪人的心灵和智慧,塑造人的哲学精神和哲学素养,培养人的辩证思维的教育目的的表现。但是,达到这一目的不是一蹴而就的,它需要哲学教育工作者保持清醒的头脑,自觉的把握时代的特征,了解教育的发展方向,不断反思批判自己的哲学教育理念,以不断进取的精神,强烈的创新意识、不为艰难险阻的勇气进行高校马克思主义哲学教育的改革。
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