随着科技的发展,人们的知识水平不断提高,高校科研工作者的压力也不断增大。随着我国提出“建设世界一流大学”的目标,各高校也都纷纷做出相应的措施来提升自身的学术水平,尤其对研究生的要求越来越高,不仅提高了研究生评选奖学金的要求,对研究生的毕业要求也提高了。在中国教育背景下,研究科研压力对研究生科研表现的影响有着重要的意义,通过研究我们可以明确科研压力对研究生科研表现的作用机制,进而有效地提高高校对研究生科研奖励制度等的合理性以及提高研究生的科研表现。
本文研究挑战性科研压力、阻碍性科研压力、科研焦虑、科研表现四个变量之间的相互影响关系。本文编制了挑战性-阻碍性科研压力调查问卷,确定了挑战性-阻碍性科研压力的测量量表,并将其运用到本研究中,运用效果良好。研究生在科研过程中面对不同的科研压力会产生不同的科研焦虑,科研焦虑一般是研究生的负面情绪,需要及时引导学生克服科研焦虑,减少科研焦虑对研究生科研表现的不好影响。研究生科研表现是检验研究生在学习过程中产生的结果,评价研究生科研学习的好坏。本文探讨了科研压力对研究生科研表现的影响,引入科研焦虑,研究其在科研压力对研究生科研表现的影响过程中所起的作用。本文首先对相关成果进行综述,分析各变量之间的关系,提出本文的研究假设。其次编制挑战性-阻碍性科研压力调查问卷,选择与研究适用的测量工具,通过问卷调查法收集样本数据,并对收集到的样本数据进行描述性统计分析。然后对所采用的测量工具进行信效度检验,对各变量在人口统计变量上进行差异性统计分析。最后,对各变量之间的作用机制进行分析,验证本文提出的研究假设,得出研究结论。本文采用SPSS17.0和Amos17.0统计分析软件作为数据分析工具,通过描述性统计分析对样本数据的基本情况进行分析,通过可靠性分析和因子分析检验测量工具的信效度,通过独立样本T检验和单因素方差分析对各研究变量在人口统计变量上进行差异性分析,通过相关分析和回归分析法研究变量间的作用机制,构建结构方程模型,采用路径分析方法对所构建模型进行验证,分析变量间的作用机制以及中介效应的大小。
通过以上研究分析方法,本文所得出的研究结论有:1、编制的挑战性-阻碍性科研压力问卷信效度较好,可以用来准确测量研究生的科研压力;2、挑战性科研压力对研究生科研表现有正向作用,效果显著,即挑战性科研压力可以促进研究生产生好的科研表现;阻碍性科研压力对研究生科研表现负向作用,即阻碍性科研压力会抑制研究生产生好的科研表现;3、挑战性科研压力和阻碍性科研压力对研究生的科研焦虑均有正向的作用,这说明压力会使人产生焦虑;4、科研焦虑对研究生的科研表现有负向的作用,因此需要正确引导学生排解科研焦虑,从而避免焦虑情绪对研究生科研表现产生不良影响;5、本文验证,科研焦虑在科研压力对研究生科研表现的影响过程中起到了负向作用,阻碍性科研压力均通过科研焦虑对研究生的科研表现产生了负向的影响。
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