九年义务教育的初中阶段,是学生心理和生理上发展的关键时期,在这个关键期内对学生进行教育上的施加教育影响对学生的发展会起到事半功倍的效果。但是从实际初中体育课程实施情况来看,初三体育教学课已经变成体育中考训练课的课堂了,而体育课上教师不再教授《标准》中的教学任务,只是一味地进行体育中考项目的练习;根据全国学生体质与健康调查结果,表明我国的青少年锻炼的时间跟强度存在严重的不足的现象,体能等各方面的素质能力从时间上看也是成逐年下降的趋势。这些现象引起了社会、学校、家长对初中生身体健康成长的关心。
本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等研究方法,以济南市的初三体育课程的设置与实施作为研究对象,根据各个区的不同教育发展水平,从中选取了山东大学附属中学、济南市甸柳新村第一中学、济南市实验初中、济南市党家中学、章丘第六中学、章丘曹范中学、山东省平阴县第一中学、孔村中学作为调查对象。通过济南市选取的8所学校的初三体育课程设置与实施,探讨中考背景下济南市初三体育课程设置与实施现状,根据现状中产生的问题给与一定的建议。
研究表明:1体育中考压力使初三学生学习动机产生偏差,但同时促进了学生的体育锻炼。2济南市初三年级体育课程设置目标、课时与《体育与健康课程标准》相符合,但是内容上缺少武术类与体操类,课程评价上缺少形成性的评价指标。3济南市初三年级体育课程实施中课程目标中重视中考相应考试项目的教学。其总体目标与各个学期目标一致,缺乏学期目标减的循序渐进性。4中考前后课程对比,体育中考背景下教学目标的设置上有所改变,各个目标的比重不符合《体育与健康课程标准》要求,初三年级较初一、初二年级体育课程满意程度低,但是济南市学校对待体育课程课时数较中考前完成的好。5济南市初三年级体育课程实施效果研究中,济南市初三学生对于体育课程的学习积极性高。但是济南市初三体育课程需要增加课时量且课程的内容设置时要符合学生的需求并在场地安排上进行合理设置。
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