农村幼儿教师队伍建设和农村幼儿教师素质是目前学前教育的薄弱环节，幼儿教师的综合素质的高低直接影响着整个幼儿教育事业的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要求幼儿教师要不断加强自身修养，对每一门学科领域的知识背景要有深刻的理解和认识，了解幼儿各年龄阶段身心发展的特点，提高幼儿教育的质量。然而受地理位置、经济水平等方面的影响，农村幼儿教师继续教育面临着各种问题和困难。因此，进行农村幼儿教师继续教育调查，加强对农村幼儿教师继续教育的研究和管理有着重要的意义。
本研究通过问卷调查和访谈的方式对农村幼儿教师继续教育问题进行现状和需求的调查分析，主要发现以下几个问题：
(1)继续教育培训时间方面，现状与教师的需求相差不大，多为寒暑假和周末的时间。
(2)培训内容方面，类别虽然多样化，但主要是以幼教理论知识类为主，偏理论化;培训内容多由学前教育专业权威教授选择，而缺少对幼儿教师的需求进行培训前调研。
(3)培训形式偏重于专题讲座和观摩评析教学，缺少与幼儿教师之间的互动。
(4)培训管理中考核方式多以上交培训心得和总结为主，教师更愿意进行综合测评。
(5)课程设置方面，教师更倾向于教学技能方面课程的培训，但保教知识以及基本的职业修养和教学理论也必不可少。
因此，笔者根据对农村幼儿教师继续教育培训进行现状和需求的调查分析后，又通过访谈、问卷调查分析出促进和影响农村幼儿教师进行继续教育必要性的因素，提出符合当前农村幼儿教师继续教育培训的对策和建议：
(1)从政府、教育主管部门的角度分析，要落实各项政策，加大农村学前教育经费投入、建立有效地继续教育激励机制，从根本上重视农村幼儿教育。
(2)从继续教育培训机构的角度分析，培训机构应规范化、培训内容系统化、培训形式多样化、培训频率增多、注重培训师资选拔、注重后期调研，提高农村幼儿教师继续教育培训的有效性。
(3)从幼儿园角度进行分析，应完善幼儿园继续教育制度、鼓励教师参加继续教育、进行城乡幼儿园间的相互协作提高幼儿教师参训的积极性。
(4)从教师自身的角度分析，应正确认识继续教育、珍惜继续教育机会，努力提高自身专业素养。
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