构建体育院校术科教师培训指标体系及对教师培训现状的研究是完善教师自身素质，提高教学质量，为国家培养体育专业人才的关键环节。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，融合了教育学、统计学等相关理论，对体育院校术科教师培训指标体系进行构建，并对体育院校术科教师的培训目标、内容、形式、管理和考核与评价进行调查研究。本研究结果如下:
1.在明确教师培训内涵的基础上，确定评价原则和方法，建立了一套较为完整的体育教师培训指标体系，为教师培训提供良好的量化指标。
2.术课教师年龄呈现老龄化趋势，教龄偏高;教学辅助能力情况不容乐观，特别是教师计算机等级较低、裁判级别不是很高。
3.教师参加培训主要是为了提高知识和能力;而比较重要的职业道德培训，教师关注程度较低;教师也深知核心知识和相关知识掌握的重要性;但是在能力方面有待提高。
4.培训组织形式比较单一，体育教师参加培训的机会较少，大部分教师认为脱产培训为最佳培训方式;培训者使用的教学方法过于传统，培训师资来源主要以校外为主，教师经费承担不成体系，报销方式不合理;培训考核较为严格，但考核方式陈旧。
5.教师参加培训的影响因素，经费缺乏、个人支配时间太少是制约教师参加培训最主要的两因素;体育院校领导对教师培训重视程度不够、教师家庭支持需要改善;教师培训需求比较强烈。
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