经过二十多年的努力和建设,我国专业学位研究生教育取得了显著的成就,教育规模不断扩大,专业种类不断增多,逐步形成了以硕士学位为主,博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。但是与学术学位、国外发达国家专业学位教育相比,我国专业学位教育还存在着一些问题,要想从根本上解决这些问题,就是要提高其培养质量。教育质量评估是提高培养质量的重要保障,其评估指标权重的确定则直接影响着评估结果的科学性,科学合理的权重分配是专业学位研究生教育量化评估的关键。
因此,本文以专业学位研究生教育质量评估指标权重研究为选题,对我国专业学位研究生教育评估方案中的指标权重进行深入分析研究,并寻找出其中存在的问题及解决对策,为建立完善的专业学位研究生教育保障体系奠定基础。本文详细论述了各类专业学位研究生教育质量评估指标权重分配的现状,并通过深入分析学位论文、课程教学、招生、管理、社会评价等五个常用指标权重,寻找出我国在分配专业学位研究生教育评估指标权重中存在的三个问题：论文与课程权重过大,应用性权重不突出;招生权重相对较大,管理权重忽视服务意识;社会评价重视不足,高校办学特色不明显。并根据教育质量观的相关理论基础,提出专业学位教育质量评估指标权重确定的原则,最后运用综合评价法对本文选取的一级指标权重赋值,选取典型数据检验,为我国专业学位研究生教育质量评估体系的后续研究提供理论、实践基础。
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